本文關(guān)鍵詞：閱讀障礙兒童與其年齡和能力匹配兒童閱讀空格文本的注視位置效應(yīng)

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【摘要】：采用EyeLinkII眼動儀,選取閱讀障礙兒童及與其年齡相同、閱讀能力水平相同的兒童為被試,要求他們閱讀正常無空格和詞間空格句子。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在閱讀正常無空格和詞間空格句子時,閱讀障礙兒童與年齡匹配組和能力匹配組兒童一樣,單次注視時往往將首次注視定位于詞的中心,多次注視時首次注視往往落在詞的開頭;當(dāng)首次注視落在詞的開頭時再注視該詞的概率增加,而且再注視往往落在詞的結(jié)尾部分。我們認(rèn)為,中國兒童在閱讀過程中采用的是"戰(zhàn)略-戰(zhàn)術(shù)"策略。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)心理與行為研究院;
【關(guān)鍵詞】： 注視位置效應(yīng) 偏向注視位置 最佳注視位置 閱讀障礙兒童 空格
【基金】：國家社科基金項目(10BYY029) 國家自然科學(xué)基金項目(30870781)
【分類號】：B842.3
【正文快照】： 1引言閱讀過程中的眼動控制包含兩個基本問題:一是什么因素決定讀者何時(when)移動眼睛;二是什么因素決定讀者的眼睛移向何處(where)(Rayner,2009)。本研究探討的是第二個問題,即什么因素決定讀者下一次眼跳的位置。關(guān)于拼音文字閱讀過程中“where”的眼動研究發(fā)現(xiàn),讀者在閱讀

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：793249