發(fā)布時(shí)間：2024-04-21 09:39

　　“主問題”是一種特殊的課堂提問,在語文閱讀教學(xué)中它是教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的關(guān)鍵問題,是引起學(xué)生思考、討論、品味的中心問題。應(yīng)用“主問題”能夠大幅度地提高閱讀教學(xué)的效率、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力并促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。本文以當(dāng)下中學(xué)語文教材中選編的魯迅作品為研究對象,運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、案例分析等方法,對“主問題”閱讀教學(xué)存在的問題及其原因進(jìn)行分析,在相關(guān)理論和教學(xué)案例的基礎(chǔ)上提出“主問題”的設(shè)計(jì)策略,以期展現(xiàn)“主問題”教學(xué)的活力。本論文由四個(gè)部分組成:第一章闡述了中學(xué)語文閱讀教學(xué)運(yùn)用“主問題”的內(nèi)涵與價(jià)值。“主問題”教學(xué)基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的新視角,是“對話”教學(xué)理念運(yùn)用于課堂實(shí)際的體現(xiàn),它突破了陳舊的“問題教學(xué)”的桎梏,從根本上提高了閱讀課堂的教學(xué)質(zhì)量。第二章立足于教師的教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動兩方面,分析當(dāng)下“主問題”教學(xué)出現(xiàn)的偏差及原因。第三章提出了“主問題”的設(shè)計(jì)策略:一是把握教學(xué)的核心點(diǎn),明確教學(xué)目標(biāo)在“主問題”設(shè)計(jì)上的引領(lǐng)作用;二是找準(zhǔn)文本的切入點(diǎn),從課文標(biāo)題、文本細(xì)處、語言表達(dá)等方面入手;三是留心課堂的生成點(diǎn),捕捉動態(tài)課堂中潛在的“主問題”。第四章對運(yùn)用“主問題”教學(xué)的案...

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景與意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究對象
    四、研究方法
第一章 閱讀教學(xué)運(yùn)用“主問題”的內(nèi)涵與價(jià)值
    第一節(jié) “主問題”提出的理論基礎(chǔ)
        一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        二、“對話”教學(xué)理念
        三、問題教學(xué)法和“導(dǎo)學(xué)”思想
    第二節(jié) “主問題”的概念與特征
        一、“主問題”的概念
        二、“主問題”的特征
    第三節(jié) 運(yùn)用“主問題”進(jìn)行閱讀教學(xué)的價(jià)值
        一、提高語文閱讀教學(xué)的效率
        二、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本中心
        三、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力
        四、促進(jìn)教師教學(xué)水平和創(chuàng)造能力的提升
第二章 當(dāng)前“主問題”閱讀教學(xué)存在的問題及原因分析
    第一節(jié) 中學(xué)語文“主問題”閱讀教學(xué)問卷調(diào)查結(jié)果及分析
        一、中學(xué)語文“主問題”閱讀教學(xué)問卷調(diào)查結(jié)果
        二、中學(xué)語文“主問題”閱讀教學(xué)問卷調(diào)查結(jié)果分析
    第二節(jié) “主問題”閱讀教學(xué)存在的問題
        一、“主問題”意識不濃
        二、問題設(shè)計(jì)不恰當(dāng)
        三、設(shè)計(jì)主體不全面
        四、師生對話不平等
    第三節(jié) “主問題”閱讀教學(xué)存在問題的原因分析
        一、扭曲的“師道尊嚴(yán)”思想的束縛
        二、教師對“主問題”教學(xué)的認(rèn)識存在偏差
        三、教師的教學(xué)水平有待提高
第三章 閱讀教學(xué)“主問題”設(shè)計(jì)策略
    第一節(jié) 把握教學(xué)核心點(diǎn)
        一、圍繞教學(xué)目標(biāo)
        二、突出教學(xué)重點(diǎn)
    第二節(jié) 找準(zhǔn)文本切入點(diǎn)
        一、從課文標(biāo)題切入
        二、從文本細(xì)處切入
        三、從語言表達(dá)切入
        四、從文體特征切入
    第三節(jié) 留心課堂生成點(diǎn)
        一、恰當(dāng)?shù)淖穯?br>        二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑
第四章 運(yùn)用“主問題”進(jìn)行閱讀教學(xué)的案例分析
    第一節(jié) 《孔乙己》教學(xué)案例分析
        一、“主問題生成型”案例分析
        二、“主問題組合型”案例分析
    第二節(jié) 《祝�！方虒W(xué)案例分析
        一、“多問題型”案例對比
        二、“先放后收型”案例對比
結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝
在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況



本文編號：3960719