流動(dòng)兒童作為我國當(dāng)前社會(huì)的—個(gè)特殊的群體,該群體面臨的問題也是我國當(dāng)前社會(huì)面臨的主要問題之—。流動(dòng)兒童,尤其是正處在義務(wù)教育小學(xué)階段的兒童,他們跟同齡人比起來生活的變化性較大,需要實(shí)時(shí)地適應(yīng)生活中的變化。流動(dòng)兒童這個(gè)特殊的群體正處在發(fā)展的關(guān)鍵期,他們面臨著特殊的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,正因?yàn)樗麄兩砩系摹疤厥庑浴笔沟盟麄冊谏硇慕】怠⒌赖缕焚|(zhì)、學(xué)業(yè)水平等方面產(chǎn)生了巨大的問題。作為一名老師,筆者非常關(guān)心“流動(dòng)兒童”所面臨的這些問題,同時(shí)作為一名小學(xué)語文教師,筆者對(duì)流動(dòng)兒童的閱讀問題更加感同身受。閱讀,對(duì)一個(gè)人的品格的形成和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。隨著教育的改革不斷地推進(jìn),課外閱讀越來越受到廣大教育教學(xué)專家、學(xué)者、教師、家長等人的重視,課外閱讀對(duì)流動(dòng)兒童語文學(xué)習(xí)的影響不言而喻。筆者在大量收集和閱讀國內(nèi)外相關(guān)的研究材料后,確定本次研究的主題,對(duì)所在的學(xué)校實(shí)地調(diào)研,發(fā)現(xiàn)本校流動(dòng)兒童閱讀環(huán)境現(xiàn)狀不容樂觀。至少存在著四個(gè)問題:一是流動(dòng)兒童閱讀時(shí)間少,閱讀量不夠,對(duì)文學(xué)著作的閱讀興趣不濃;二是自主閱讀的意識(shí)淡薄,缺少計(jì)劃性;三是教師、家長缺少對(duì)流動(dòng)兒童的閱讀指導(dǎo)和交流;四...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 問題提出
        一、強(qiáng)烈的時(shí)代背景
        二、獨(dú)特的地域因素
        三、現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境
    第二節(jié) 相關(guān)概念的界定
        一、流動(dòng)兒童
        二、閱讀環(huán)境
        三、流動(dòng)兒童閱讀環(huán)境
    第三節(jié) 國內(nèi)外相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述
        一、國外相關(guān)研究
        二、國內(nèi)相關(guān)研究
    第四節(jié) 研究的目的、方法、意義和創(chuàng)新之處
        一、研究目標(biāo)
        二、研究方法
        三、研究意義
        四、本研究的創(chuàng)新之處和可預(yù)期的創(chuàng)造性成果
第二章 上坊小學(xué)流動(dòng)兒童閱讀環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查對(duì)象基本情況介紹
        一、調(diào)查學(xué)校的介紹
        二、調(diào)查對(duì)象的選取
        三、訪談對(duì)象的選取
    第二節(jié) 調(diào)查研究的具體過程
        一、問卷維度的構(gòu)建
        二、調(diào)查訪談提綱的編寫與設(shè)計(jì)
        三、問卷和訪談的實(shí)施
    第三節(jié) S小學(xué)流動(dòng)兒童閱讀環(huán)境現(xiàn)狀分析
        一、流動(dòng)兒童閱讀時(shí)間及場所的調(diào)查情況
        二、流動(dòng)兒童閱讀書籍量及內(nèi)容的調(diào)查情況
        三、流動(dòng)兒童閱讀資源的調(diào)查情況
        四、流動(dòng)兒童閱讀態(tài)度及習(xí)慣的調(diào)查情況
第三章 S小學(xué)流動(dòng)兒童閱讀環(huán)境存在的問題及原因
    第一節(jié) 流動(dòng)兒童閱讀環(huán)境存在的問題
        一、流動(dòng)兒童用于閱讀的時(shí)間少,閱讀量不夠
        二、流動(dòng)兒童對(duì)文學(xué)著作的閱讀不感興趣
        三、流動(dòng)兒童自主閱讀的意識(shí)淡薄,缺少計(jì)劃性
        四、個(gè)別教師、家長缺少對(duì)流動(dòng)兒童的閱讀指導(dǎo)和交流
        五、流動(dòng)兒童對(duì)社會(huì)公共圖書資源的利用率較低
    第二節(jié) 流動(dòng)兒童閱讀環(huán)境問題存在的原因
        一、流動(dòng)兒童自身發(fā)展的特點(diǎn)導(dǎo)致自我約束力和控制力低
        二、流動(dòng)兒童的家長文化程度普遍不高,工作較忙,缺乏陪伴的時(shí)間
        三、流動(dòng)兒童的家長對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)和交流少
第四章 S小學(xué)流動(dòng)兒童閱讀環(huán)境問題的改進(jìn)建議
    第一節(jié) 營造和諧溫馨的家庭閱讀環(huán)境
        一、選擇適合流動(dòng)兒童的閱讀書目
        二、裝飾溫馨的家庭閱覽室
    第二節(jié) 創(chuàng)建良好的的家庭閱讀氛圍
        一、提高監(jiān)護(hù)人的閱讀意識(shí),增強(qiáng)對(duì)流動(dòng)兒童閱讀的支持度
        二、加大親子閱讀活動(dòng)的推廣
    第三節(jié) 做好家校合作的交流與溝通
        一、加強(qiáng)教師對(duì)流動(dòng)兒童閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀
        二、充分利用好學(xué)校閱讀資源
        三、充分利用好社會(huì)公共閱讀資源
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3769602