本文關鍵詞：高中生英語閱讀能力調查分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：閱讀能力是一種綜合能力，要學好英語，提高英語閱讀能力是必要的。如何提高學生的閱讀能力是我國英語閱讀教學關注的重點問題。但目前很多高中學校（尤其是農村地區(qū)的高中）的英語閱讀教學存在許多問題，英語閱讀教學方式仍相對傳統(tǒng)而且落后，學生的閱讀能力令人擔憂。因此解決怎樣提高高中生英語閱讀能力的問題已刻不容緩。 本文以山東省微山縣第一中學的學生和教師作為調查對象，通過問卷調查和訪談的方式對高中英語閱讀教學現(xiàn)狀和高中學生英語閱讀能力現(xiàn)狀進行調查與分析，旨在通過研究高中英語閱讀教學所倡導的教學理念和方法及高中學生英語閱讀習慣、閱讀障礙等的基礎上，總結教學上已取得的成功經(jīng)驗，并找出教學中存在的問題和學生英語閱讀過程中出現(xiàn)的問題，分析導致這些問題的原因，探討如何改進高中英語閱讀教學，如何讓高中生在自我和他人的幫助下提高英語閱讀能力。 本論文分為五部分。 第一部分為引言，主要闡述了本課題研究的目的和意義。第二部分為文獻綜述，分為兩大節(jié)：第一節(jié)介紹本課題的研究依據(jù)，包括閱讀的概念、閱讀的特點、閱讀能力的界定及構成要素和閱讀模式；第二節(jié)介紹筆者通過查閱關于高中英語閱讀教學和高中英語閱讀能力培養(yǎng)的研究文獻后，總結出關于高中英語閱讀教學的研究的四個特點，一是關于高中生英語閱讀教學的研究以實證研究為主、理論研究為輔；二是關于研究高中英語閱讀教學的文章多是先指出現(xiàn)狀再提出相應的建議；三是在以實證研究為主的高中英語閱讀教學研究中大多采取調查分析、實驗研究和行動研究的方法；四是對于高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀和存在的問題提出的建議主要針對教師；同時指出本研究的角度及創(chuàng)新之處，即關于高中英語閱讀能力培養(yǎng)的研究文獻大都是從教師的層面對高中英語閱讀教學提出對策，缺乏對學生閱讀能力的具體調查研究，高中學生英語閱讀能力到底哪些方面存在問題和針對性的對策很少有涉及。只有少數(shù)文獻（如《秦安縣高中生英語閱讀能力現(xiàn)狀研究》秦遂喜，2004）對高中學生英語閱讀能力進行了調查，但調查對象限于高中一個年級，樣本范圍有局限。此外，問卷調查的內容僅限于高中學生英語閱讀策略和英語閱讀障礙。筆者將分別對高中三個年級的學生進行調查研究，調查內容包括高中生英語閱讀情感態(tài)度、閱讀習慣、閱讀的常見問題、閱讀中遇到的困難、閱讀策略、對閱讀教學的評價及改進建議、對教材閱讀內容的評價及建議和自我計劃與調節(jié)評價八個題項，同時研究方法還包括訪談，最后針對調查結果提出相應的對策。第三部分為研究設計，分為五個大節(jié)：第一節(jié)介紹本文的四個研究問題（1.高中英語閱讀教學現(xiàn)狀如何？2.高中生英語閱讀能力如何？3.高中生在英語閱讀過程中存在哪些問題和存在問題的原因有哪些？4.提高高中生英語閱讀能力的措施有哪些？）；第二節(jié)介紹研究對象（山東省微山縣第一中學的學生和教師）；第三節(jié)介紹研究方法，研究方法主要包括問卷調查和訪談；第四節(jié)介紹研究過程；第五節(jié)介紹調查結果及分析研究。第四部分針對調查結果提出提高高中生英語閱讀能力的對策。第五部分是結語，，簡要地介紹了本文的主要內容，并闡述了本研究的局限性。 本論文的研究結論為： 1.高中學生英語閱讀能力較差主要是由高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀及存在問題和高中學生英語閱讀的現(xiàn)狀及存在問題引起的。 2.導致高中生英語閱讀能力較差的因素有：詞匯量不足，語法基礎知識薄弱，缺乏閱讀技巧，篇章結構知識欠缺，英語文化背景知識缺乏，缺少學習興趣，不良英語閱讀習慣，學生的自主學習能力差。 3.本論文從兩個大方面提出了提高高中生英語閱讀能力的對策。第一，改進高中英語閱讀教學的對策，提出了四個方面的具體教學對策：（1）.更新教學理念，優(yōu)化英語閱讀課的教學模式；（2）.利用多元智能理論開發(fā)學生智能；（3）.合理恰當?shù)倪\用多媒體輔助教學；（4）.指導學生形成自主閱讀能力。第二，提高學生閱讀能力的策略，主要包括優(yōu)化學生語言問題的策略和優(yōu)化學生非語言問題的策略。優(yōu)化學生語言問題的策略包括：（1）注重詞匯的積累；（2）學習語法技巧，掌握語法知識；（3）培養(yǎng)語篇分析能力。優(yōu)化學生非語言問題的策略：（1）激發(fā)閱讀動機，培養(yǎng)閱讀興趣；（2）加強閱讀技巧的指導；（3）培養(yǎng)良好的閱讀習慣；（4）重視學生文化背景知識的積累。
【關鍵詞】：高中英語 閱讀教學 閱讀能力 現(xiàn)狀分析
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-11
• 第一章 引言11
• 第二章 文獻綜述11-19
• 一、理論研究依據(jù)11-14
• （一）閱讀的概念11-12
• （二）閱讀能力的概念及構成要素12-13
• （三）閱讀模式13-14
• 二、國內外相關研究現(xiàn)狀分析14-19
• 第三章 研究設計19-40
• 一、研究問題19
• 二、研究對象19
• 三、研究方法19
• 四、研究過程19-21
• （一）調查問卷的設計19-20
• （二）訪談的設計20
• （三）問卷的發(fā)放20-21
• （四）訪談的實施21
• 五、調查結果及分析21-40
• （一）教師問卷調查結果與分析21-23
• （二）學生問卷調查結果與分析23-40
• 第四章 提高高中生英語閱讀能力的對策40-47
• 一、改進高中英語閱讀教學的對策40-44
• 1.更新教學理念，優(yōu)化英語閱讀課的教學模式40-42
• 2.利用多元智能理論開發(fā)學生智能42-43
• 3.合理恰當?shù)倪\用多媒體輔助教學43
• 4.指導學生形成自主閱讀能力43-44
• 二、提高學生閱讀能力的策略44-47
• 1.優(yōu)化學生語言問題的策略44-45
• 2.優(yōu)化學生非語言問題的策略45-47
• 第五章 結語47-48
• 參考文獻48-51
• 附錄51-58
• 問卷調查（學生卷）51-55
• 問卷調查（老師卷）55-57
• 關于高中英語閱讀學習相關問題的訪談（學生卷）57-58
• 致謝58

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：高中生英語閱讀能力調查分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：375380