“部編本”語(yǔ)文教材已經(jīng)在全國(guó)大范圍使用,理解新教材是運(yùn)用新教材的前提和基礎(chǔ)。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和比較研究法,通過(guò)對(duì)比研究,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和和教材內(nèi)容,在前人研究的基礎(chǔ)之上探討了新教材助讀系統(tǒng)的新變化和新特點(diǎn),新教材編寫(xiě)采用雙線(xiàn)組織的單元結(jié)構(gòu),助讀系統(tǒng)的整體和各個(gè)部分也都相應(yīng)作出了較大調(diào)整�？偟膩�(lái)看,助讀系統(tǒng)更加貼近學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際,在學(xué)生落實(shí)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)以及提高自主學(xué)習(xí)能力等這些方面扮演著重要角色,助讀系統(tǒng)的各個(gè)部分根據(jù)課文類(lèi)型的不同進(jìn)行編排,作用也不盡相同,或?qū)ёx,或提示等等。依據(jù)這些變化和特點(diǎn),結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,針對(duì)教師和學(xué)生提出可行性建議,從而提高助讀系統(tǒng)的使用效率,提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率。本文對(duì)助讀系統(tǒng)的研究,可以讓教師更好地理解教材,進(jìn)而為學(xué)生服務(wù),希望通過(guò)本文的研究和探討,提高新教材的使用效率,提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。本篇論文分為五個(gè)部分;第一部分主要是對(duì)語(yǔ)文教材助讀系統(tǒng)的概述,分別對(duì)“部編本”和助讀系統(tǒng)下定義,界定助讀系統(tǒng)各要素,同時(shí)列出語(yǔ)文教材助讀系統(tǒng)作用,即為師生的教和學(xué)提供便利,明確教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第二部分運(yùn)用比較研究的... 

【文章頁(yè)數(shù)】：41 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
前言
    （一）選題緣由
    （二）選題意義
    （三）研究綜述
    （四）理論依據(jù)
        1.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》
        2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        3.先行組織者策略
    （五）研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.比較研究法
一、助讀系統(tǒng)概述
    （一） 相關(guān)概念界定
        1.助讀系統(tǒng)
        2.“部編本”
    （二） 助讀系統(tǒng)各要素分類(lèi)
    （三）語(yǔ)文教材助讀系統(tǒng)的作用
        1. 為師生的教和學(xué)提供便利
        2. 明確教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)
        3. 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
二、“部編本”與人教版七年級(jí)助讀系統(tǒng)比較
    （一）教讀課文比較
        1.相同點(diǎn)：編寫(xiě)結(jié)構(gòu)大體相同
        2.不同點(diǎn)：內(nèi)容相對(duì)體系化
    （二）自讀課文比較
        1.相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單精要
        2.不同點(diǎn)：內(nèi)容相對(duì)豐富
三、“部編本”七年級(jí)助讀系統(tǒng)的分析與特色
    （一）教讀課文
        1.課文預(yù)習(xí)：導(dǎo)與法的雙重作用
        2.課后附錄：強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)
    （二）自讀課文
        1.旁批：層次性和作用性強(qiáng)
        2.閱讀提示：提供閱讀方向和方法
    （三） 兩類(lèi)課文共有
        1.單元導(dǎo)語(yǔ)：兼具導(dǎo)讀和重點(diǎn)的提示
        2.注釋?zhuān)壕攲?shí)
        3.插圖：精美且豐富
    （四）“部編本”七年級(jí)助讀系統(tǒng)特色
        1.突出學(xué)生的主體性，教與學(xué)并重
        2.注重基礎(chǔ)積累及課外延伸，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
        3.針對(duì)教讀和自讀課文，編排不同的助讀系統(tǒng)
        4.貼近學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際，體現(xiàn)序列性
        5.雙線(xiàn)組織單元結(jié)構(gòu)，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)
四、“部編本”初中語(yǔ)文教材助讀系統(tǒng)的使用建議
    （一） 教師的使用建議
        1. 樹(shù)立整體意識(shí)，注意助讀系統(tǒng)各個(gè)部分協(xié)調(diào)使用
        2.助讀系統(tǒng)與教學(xué)設(shè)計(jì)相輔相成
        3.依據(jù)助讀系統(tǒng)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，
        4.提高助讀系統(tǒng)的使用效率，助力教學(xué)活動(dòng)
    （二）學(xué)生學(xué)習(xí)的建議
        1.注重運(yùn)用助讀系統(tǒng)，培養(yǎng)自學(xué)能力
        2. 個(gè)性化使用助讀系統(tǒng)，提高學(xué)習(xí)效率
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
附錄六
附錄七
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]用好部編助學(xué)系統(tǒng) 構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂[J]. 肖萌,張二妮.  文學(xué)教育(上). 2018(10)
[2]部編本與人教版七年級(jí)語(yǔ)文教材助讀系統(tǒng)比較[J]. 呂悅.  文學(xué)教育(上). 2018(09)
[3]部編本七上語(yǔ)文“預(yù)習(xí)提示”的啟示與妙用[J]. 雷霞.  語(yǔ)文教學(xué)與研究. 2018(16)
[4]七年級(jí)語(yǔ)文教材助讀系統(tǒng)使用初探[J]. 蔣瓊.  基礎(chǔ)教育課程. 2018(13)
[5]“部編本”初中語(yǔ)文教材助讀系統(tǒng)特色探究[J]. 桂方.  學(xué)語(yǔ)文. 2018(03)
[6]主動(dòng)適應(yīng) 準(zhǔn)確定位 科學(xué)施教——部編語(yǔ)文教材的施教策略[J]. 劉金玉.  江蘇教育研究. 2018(Z1)
[7]如何理解和使用統(tǒng)編本初中語(yǔ)文教材[J]. 張彬福.  語(yǔ)文建設(shè). 2018(07)
[8]從積累拓展與閱讀提示看統(tǒng)編本教材[J]. 蔣興超.  語(yǔ)文建設(shè). 2018(03)
[9]“部編本”語(yǔ)文教材:語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處[J]. 丁玉晴.  學(xué)語(yǔ)文. 2018(01)
[10]關(guān)注單元導(dǎo)語(yǔ) 高瞻遠(yuǎn)矚教語(yǔ)文——以“部編本”初中語(yǔ)文教材為例[J]. 陳宇.  新課程研究(上旬刊). 2017(12)

碩士論文
[1]“部編本”七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)的助讀系統(tǒng)研究[D]. 鄧雅楝.重慶師范大學(xué) 2018
[2]“部編本”初中語(yǔ)文教材編寫(xiě)特色及啟示[D]. 汪雅婧.湖南師范大學(xué) 2017
[3]初中語(yǔ)文教材選文系統(tǒng)與助讀系統(tǒng)的比較研究[D]. 朱曉晴.廣東技術(shù)師范學(xué)院 2017



本文編號(hào)：3666800