初中英語(yǔ)作為小學(xué)英語(yǔ)和高中英語(yǔ)的連接,起著承上啟下的作用。而閱讀是獲取信息的主要途徑,是教學(xué)的核心和重點(diǎn)所在。長(zhǎng)期以來(lái),受到應(yīng)試教育思想的影響,許多學(xué)校的教師和家長(zhǎng)忽略英語(yǔ)的重要性,在教學(xué)模式和教學(xué)方法上依然選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方法,以教師為中心,學(xué)生被動(dòng)的接受語(yǔ)言知識(shí),學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性得不到發(fā)展,學(xué)習(xí)效率低下。閱讀并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。本論文探究問(wèn)題式教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用,以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題式教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,是一種目前國(guó)際上比較流行的教學(xué)方法。它以問(wèn)題為中心、以學(xué)生為中心、以合作為中心,老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中是指導(dǎo)者。問(wèn)題式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義、人本主義及多元智力,它以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力為中心。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高問(wèn)題解決能力并且靈活地建構(gòu)知識(shí)。問(wèn)題式教學(xué)法的關(guān)注點(diǎn)更多的是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題等方面的能力。學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題和自主學(xué)習(xí)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本論文對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)施問(wèn)題式教學(xué)法的影響進(jìn)行了研究。本論文選取了內(nèi)蒙古呼和浩特市第六中學(xué)初二年級(jí)的兩個(gè)平行班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一班為實(shí)驗(yàn)班,二班為控制班�？刂瓢�... 

【文章來(lái)源】：陜西師范大學(xué)陜西省211工程院校教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Layout of the Study
Chapter Two Literature Review
    2.1 Introduction of PBL
        2.1.1 Definition of PBL
        2.1.2 Characteristics of PBL
        2.1.3 Origin and Development of PBL
    2.2 PBL in Reading
        2.2.1 Definition of Reading
        2.2.2 Three Models of Reading
        2.2.3 Procedure of PBL in Reading
        2.2.4 Overview of PBL in Reading
    2.3 PBL Study Abroad and at Home
        2.3.1 Study Abroad
        2.3.2 Study at Home
    2.4 Theoretical Basis for PBL
        2.4.1 Constructivism
        2.4.2 Humanism
        2.4.3 The Theory of Multiple Intelligence
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Tests
        3.3.3 Interview
        3.3.4 Classroom Observation
    3.4 Procedure
    3.5 A Sample of PBL in English Reading
    3.6 A Sample of Traditional Method in English Reading
    3.7 Data Collection
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Results of Questionnaires
    4.2 Results of Tests
    4.3 Results of Interview
    4.4 Results of Classroom Observation
    4.5 Discussion
        4.5.1 Inspirations for Teachers
        4.5.2 Suggestions for Students
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Limitations
    5.3 Implications
References
Appendixes
    Appendix Ⅰ初中生英語(yǔ)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
    Appendix Ⅱ Test Papers of Reading
    Appendix Ⅲ Scores of Test Papers
    Appendix Ⅳ 學(xué)生對(duì)問(wèn)題式教學(xué)法看法的訪談問(wèn)題
攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]問(wèn)題教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 陸貞芬.  校園英語(yǔ). 2015(23)
[2]基于問(wèn)題式學(xué)習(xí)法提升小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的研究[J]. 王琴.  山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育). 2015(01)
[3]國(guó)外問(wèn)題式學(xué)習(xí)教學(xué)模式述評(píng)[J]. 連蓮.  福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2013(04)
[4]基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的核心理念解讀[J]. 程曉堂,但巍.  課程·教材·教法. 2012(03)
[5]PBL英語(yǔ)教學(xué)模式與反思教學(xué)[J]. 彭桂芝,童興紅.  韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(01)
[6]PBL教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 喬玉玲,郭莉萍.  教育理論與實(shí)踐. 2011(30)
[7]基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)對(duì)中小學(xué)教師培訓(xùn)的啟示[J]. 苗培周,何俊華.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2011(08)
[8]“基于問(wèn)題式學(xué)習(xí)”教學(xué)方法分析[J]. 葉良明,胡建栗.  湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2010(03)
[9]PBL教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐[J]. 吳玉良,徐峰.  教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué)). 2009(11)
[10]“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較研究[J]. 趙海濤,劉繼和.  外國(guó)教育研究. 2007(12)

碩士論文
[1]基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（PBL）在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王威.遼寧師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3629638