發(fā)布時間：2022-01-23 10:58

　　在小學語文的教學中,對學生閱讀能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教師教學的核心。兒童文學作為學生閱讀內(nèi)容的重要組成部分,兒童文學作品在兒童的成長中,具有重要的作用和影響,和其他文章體裁相比,它具有自身的閱讀優(yōu)勢,對于提高小學語文課外閱讀效率具有積極的促進作用。本文主要針對兒童文學的定義和特點進行了詳細的闡述,并結(jié)合兒童文學的特點論述了其在兒童課外閱讀教學中的重要性。由此得出結(jié)論:在新課程改革背景之下,教師應當重視兒童文學的閱讀教學,不斷提升兒童文學課外閱讀的效率。但是在實際的教學活動中,由于受到應試教育理念的影響,兒童文學的課外閱讀教學還存在很多問題,尤其是貴州山區(qū)農(nóng)村學校的課外閱讀教學,這些問題的存在,嚴重阻礙了兒童文學對小學生閱讀的促進作用。因此,筆者認為,作為新時代的小學語文教師,應當深刻認識到兒童文學課外閱讀存在的問題,并結(jié)合新課程改革的理念和自己的教學實踐經(jīng)驗,并結(jié)合赫章縣達依鄉(xiāng)學生的實際情況,去分析和解決問題,找到一條可行的閱讀教學指導策略。本文中,筆者主要是通過提高教師的兒童文學素養(yǎng)、激發(fā)學生的兒童文學閱讀興趣、構(gòu)建新型的師生關系、利用校園網(wǎng)絡平臺推廣兒童文學的課外閱讀的方法,對兒童文學... 

【文章來源】：貴州師范大學貴州省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究的緣起
    二、研究意義
    三、研究現(xiàn)狀
    四、研究思路與研究方法
第一章 兒童文學閱讀的價值與意義
    第一節(jié) 兒童文學閱讀價值分析
        一、個體需求
        二、獨特價值
        三、學科發(fā)展
    第二節(jié) 兒童文學閱讀的教育意義
        一、兒童文學是小學語文教育的重要課程資源
        二、兒童文學是小學語文教師的得力助手
        三、兒童文學是小學生成長的良師益友
    第三節(jié) 小學不同學段兒童文學閱讀的特殊作用
        一、兒童文學在小學低年級階段閱讀教學的重要性
        二、兒童文學在小學中高年級階段閱讀教學的重要性
第二章 鄉(xiāng)村小學兒童文學閱讀現(xiàn)狀調(diào)查個案—以達依小學為例
    一、調(diào)查的目的和意義
    第一節(jié) 赫章縣達依小學學生兒童文學閱讀情況概述
        一、基本情況
    第二節(jié) 達依小學兒童文學閱讀情況學生問卷調(diào)查及其分析
        一、達依小學兒童文學閱讀學生現(xiàn)狀調(diào)查情況
        二、達依小學兒童文學閱讀的調(diào)查情況分析
            （一）學生課外閱讀兒童文學的情況
            （二）教師指導的情況
            （三）閱讀兒童文學對小學生的學習的幫助情況
    第三節(jié)、達依小學兒童文學閱讀情況教師問卷及其分析
        一、達依小學兒童文學閱讀情況教師調(diào)查
        二、達依小學兒童文學閱讀情況教師調(diào)查分析
    第四節(jié) 達依小學兒童文學閱讀情況家長調(diào)查及分析
        一、兒童文學閱讀教育中學生家長情況調(diào)查
        二、兒童文學閱讀教育中學生家長情況調(diào)查分析
第三章 小學兒童文學課外閱讀指導存在的問題
    一、指導教師文學素養(yǎng)欠佳
    二、學生的閱讀興趣低下，閱讀素材匱乏
        （一）學生的兒童文學閱讀素材匱乏
        （二）學生對兒童文學作品的重要性認識不足
    三、小學語文教材的選材中兒童文學作品單一
        （一）小學語文教材兒童文學文類選編不全
        （二）民間兒童文學作品缺失
        （三）科學幻想類作品缺失
        （四）兒童文學作品幽默性缺失，說教味過濃
第四章 關于農(nóng)村小學生課外兒童文學作品閱讀指導 建議及思考
    一、轉(zhuǎn)變教師教學理念，不斷提高教師的綜合素質(zhì)
    二、激發(fā)學生兒童文學課外閱讀興趣
    三、通過豐富多彩的課外閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀興趣
    四、構(gòu)建新型的師生關系，提高兒童文學課外閱讀效率
    五、利用校園網(wǎng)絡平臺，推進兒童文學課外閱讀
結(jié)語
參考文獻
附表
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論兒童文學在小學課外閱讀中的重要性[J]. 何小紅.  課程教育研究. 2016(10)
[2]基于文學圈模式的兒童文學課外閱讀教學實踐探析[J]. 夏金蘭.  課外語文. 2016(05)
[3]兒童文學與小學語文教學[J]. 馬大力.  中國校外教育. 2015(22)
[4]建立家庭閱讀檔案 營造美好書香家庭[J]. 廖志江,高敏.  山西檔案. 2014(01)
[5]“讀整本書”與語文課程建設[J]. 李懷源.  小學語文教學. 2013(03)
[6]小學語文單元整體課程的實施與評價[J]. 李懷源.  小學語文教學. 2013(03)
[7]忽視課外閱讀,語文課就只是半截子的[J]. 溫儒敏.  課程·教材·教法. 2012(01)
[8]關于小學教育專業(yè)兒童文學課程體系建設的思考[J]. 楊海明.  河池學院學報. 2010(S1)
[9]兒童文學特點初探[J]. 劉麗娜.  黑龍江科技信息. 2010(19)
[10]淺談小學生課外閱讀的指導[J]. 櫻桃.  中國民族教育. 2010(04)

碩士論文
[1]“文學圈”模式下的兒童文學課外閱讀教學探究[D]. 柳金英.山東師范大學 2013
[2]基于兒童本位的課外閱讀課外化研究[D]. 董娟.東北師范大學 2013
[3]小學兒童文學作品閱讀教學策略研究[D]. 徐聞翊.蘇州大學 2013
[4]試論兒童文學閱讀中的喚醒教育[D]. 王倩.山東師范大學 2009
[5]小學兒童文學教學研究[D]. 李遠.廣西師范大學 2007
[6]兒童精神家園的回歸與守望[D]. 龔文燕.華中師范大學 2003



本文編號：3604212