閱讀教學在整個高中英語教學中占據(jù)很大比重,然而縱觀當下的高中英語閱讀教學,不難發(fā)現(xiàn)機械化、簡單化的詞匯教學和語法教學占據(jù)了很大比重,導致學生提不起學習興趣,缺乏學習動力,教學效果微乎其微。為了改善這一現(xiàn)狀,筆者以成就動機理論為基礎在高中英語閱讀課堂上采用競爭式小組活動的教學方式,以期能夠激發(fā)學生閱讀的興趣,營造良好的課堂教學氛圍。競爭式小組活動是充分利用高中生較強的自尊心、好奇心和榮譽感等心理特征,以小組為單位用競賽的形式完成教學任務的一種教學方法。本論文將競爭式小組活動引入高中英語閱讀課堂,并試圖解決三個問題:（1）競爭式小組學習對于高中生英語總成績和閱讀成績是否具有影響?（2）高中生對閱讀方面的看法及態(tài)度在實驗前后是否有變化?（3）競爭式小組學習能否促進學生的組內(nèi)合作意識?本次研究選取福州華僑中學高一一（1）班和高一一（2）班兩個班級作為研究對象:其中前者為實驗班,后者為參照班。筆者分別采取兩種教學手段,通過采取前后測、課堂觀察、調(diào)查問卷等方法比較分析了兩個班學生在學習興趣、學習總成績、閱讀成績、組內(nèi)合作等方面的情況,證明了“競爭式小組活動”對高中英語閱讀的積極影響。此外,筆者還對... 

【文章來源】：福建師范大學福建省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
中文文摘
第一章 前言
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究目的與意義
    第三節(jié) 論文框架和結構
第二章 文獻綜述
    第一節(jié) 英語閱讀教學的相關研究
    第二節(jié) 國內(nèi)外有關小組合作學習的相關研究
    第三節(jié) 國內(nèi)外有關競爭式小組活動的研究狀況
    第四節(jié) 競爭式小組活動在高中英語閱讀教學中的相關研究
第三章 理論基礎
    第一節(jié) 動機理論的相關研究
    第二節(jié) 成就動機理論的相關研究
    第三節(jié) 合作學習的相關理論研究
第四章 研究方法
    第一節(jié) 實驗目的
    第二節(jié) 實驗對象
    第三節(jié) 實驗方法
    第四節(jié) 實驗步驟
第五章 結果與分析
    第一節(jié) 階段考試結果分析
    第二節(jié) 課堂觀察結果分析
    第三節(jié) 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析
第六章 結論
    第一節(jié) 主要研究發(fā)現(xiàn)
    第二節(jié) 競爭式小組活動的制約因素
    第三節(jié) 實施競爭式小組活動的體會與建議
附錄1
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]語音教學與小學英語單詞教學的協(xié)調(diào)及結合思考[J]. 董濤.  校園英語. 2017(29)
[2]成就動機理論對大學英語聽力教學的指導作用[J]. 葛卿言.  高教學刊. 2016(21)
[3]分組競賽教學法在初中英語教學中的應用[J]. 姜明.  考試周刊. 2016(82)
[4]學與教的心理學[J]. 皮連生.  教師. 2014(29)
[5]“分組競賽計分”奏響英語課堂教學的華美樂章[J]. 戴海燕.  新課程研究(上旬刊). 2014(09)
[6]淺談興趣在職專體育教學中的作用[J]. 胡敬蕾.  新課程(下). 2011(05)
[7]將良性競爭植入課堂[J]. 韓眉.  文學教育(中). 2010(06)
[8]運用電教媒體資源優(yōu)化“口語”教學[J]. 史瑛.  中國信息技術教育. 2009(16)
[9]“競賽式”教學法的嘗試與思考[J]. 孫召國.  文教資料. 2008(18)
[10]初中英語任務型教學的實驗[J]. 韋紅.  廣西教育學院學報. 2006(04)

碩士論文
[1]分組競賽教學法在初中英語教學中的應用研究[D]. 屈英英.延安大學 2014
[2]合作學習在初中英語閱讀教學中的應用[D]. 林琦云.閩南師范大學 2013
[3]競爭式小組活動在高中英語教學中的應用研究[D]. 郝俊霞.內(nèi)蒙古師范大學 2013
[4]競賽在初中英語教學中的作用[D]. 林碧山.福建師范大學 2009
[5]初中英語課堂互動教學模式的研究[D]. 魏華.四川師范大學 2004



本文編號：3524647