英語閱讀教學在一線教學中既是重點也是難點�！读x務教育英語課程標準》（2011版）指出:初中畢業(yè)學業(yè)考試中的閱讀應該考查學生對語言材料的理解能力以及從語言材料中獲取信息的能力。而教學和測試是密不可分的,教學的有效實施依靠測試的反饋,測試對教學具有反撥效應。本研究以反撥效應為切入點,通過研究中考英語閱讀測試題型對初中教學的反撥效應,增大其積極的反撥作用,減少不良的反撥影響,從而進一步促進教學實施,提高學生的英語閱讀能力。本研究以廣東近5年來（2013-2018）中考試卷英語閱讀測試題為載體,提出了三個研究假設:（1）中考英語閱讀測試題型對教學是否有影響;（2）單項選擇、配對閱讀、完形填空、短文填空和信息歸納五種中考英語題對教學產(chǎn)生哪些影響;（3）五種題型對教學目標、教學方法、教學內容以及教學材料選擇都產(chǎn)生了哪些影響。為了驗證以上三個假設,我們采用問卷調查、訪談以及課堂觀察對來自佛山市順德區(qū)（100位）、禪城區(qū)（22位）以及廣東省其他市區(qū)（48位）共170位初中英語教師進行了調查,并使用SPSS17.0對問卷數(shù)據(jù)進行描述性、相關性以及差異顯著性的分析,同時也對訪談和課堂觀察的內容進行分析。調... 

【文章來源】：佛山科學技術學院廣東省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
List of Abbreviation
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purposes
    1.3 Research Significance
    1.4 Research Hypotheses
    1.5 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Reading and Reading Ability
    2.2 Reading Comprehension
    2.3 Reading Test Formats
    2.4 Researches of Backwash Effects
    2.5 Summary
Chapter Three Implement of the Research
    3.1 Research Objectives and Subjects
    3.2 Research Instruments
Chapter Four Data Analyses
    4.1 Questionnaire Reliability and Validity
    4.2 Analyses of Teacher Questionnaire
    4.3 Analyses of the Interview
    4.4 Analyses of Classroom Observation
Chapter Five Reflections and Suggestions
    5.1 Major Findings
    5.2 Limitations
    5.3 Suggestions for Further Research
Chapter Six Conclusion
Bibliography
Acknowledgements
Publications During the Process of Master Degree
Appendix Ⅰ:Questionnaire for Teachers
Appendix Ⅱ:Questions for Interview



本文編號：3500445