新課標(biāo)明確提出建構(gòu)以語言、思維、審美、文化為核心的語文學(xué)科素養(yǎng)。文言文作為語文課程的重要組成部分,既需要實(shí)現(xiàn)語文課程對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),更需要堅(jiān)定文言文課程的“文化取向”以充分實(shí)現(xiàn)其語言價(jià)值和文化價(jià)值。但當(dāng)前文言文閱讀教學(xué)普遍困守于古今字詞釋義、文意疏通,忽視文本辭章。為解決該問題,本論文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、案例分析法和課堂觀察法等研究方法,在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行了細(xì)化和深化研究:本論文基于辭章視角探尋文言文閱讀教學(xué)的實(shí)施路徑并將其細(xì)化,以期為文言文閱讀教學(xué)提供可供參考的策略。本論文先通過課堂觀察和文獻(xiàn)整理,全面地分析和把握當(dāng)前文言文閱讀教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)、教學(xué)方法選擇等方面存在的問題;順承而下,系統(tǒng)地梳理文言文辭章理論,明確其構(gòu)成和價(jià)值,并指出以辭章為文言文閱讀教學(xué)的路徑既有利于準(zhǔn)確把握文本要害,又有利于深入探究文本旨趣。在此基礎(chǔ)上,基于辭章視角審視文言文閱讀課程,提出文言文閱讀教學(xué)需要堅(jiān)定課程“文化取向”,明確以素養(yǎng)為本位的課程價(jià)值。再者,基于上述分析論證,探討文言文閱讀辭章鑒賞可供參考的維度,分別從“體制”、“章法”、“語言”三個(gè)方面展開:一則循“體”讀文,涉及文... 

【文章來源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：123 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一)問題的提出
    (二)研究的目的與意義
        1.研究的目的
        2.研究的意義
    (三)核心概念的界定
        1.文言文
        2.辭章
        3.閱讀教學(xué)
    (四)文獻(xiàn)綜述
        1.文言文方面的研究
        2.辭章方面的研究
        3.文言文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的反思
    (五)研究的內(nèi)容與方法
        1.研究的內(nèi)容
        2.研究的方法
一、文言文閱讀教學(xué)實(shí)踐存在的問題
    (一)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方面
        1.片面強(qiáng)化文言知識(shí)識(shí)記
        2.淡化文本文化價(jià)值探索
    (二)教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)方面
        1.固守字詞教學(xué)
        2.忽視文本辭章
    (三)教學(xué)方法選擇方面
        1.“知識(shí)串講”主導(dǎo)課堂
        2.“以今律古”牽制教學(xué)
二、文言文辭章的構(gòu)成和價(jià)值
    (一)文言文辭章的構(gòu)成
        1.古文“體制”
        2.古文“章法”
        3.古文“字句錘煉”
    (二)文言文辭章的價(jià)值
        1.切合文言特質(zhì),利于準(zhǔn)確抓住文本要害
        2.切合文化特性,利于深入探究文本旨趣
三、基于辭章視角的文言文閱讀課程審視
    (一)堅(jiān)定課程“文化取向”
    (二)明確以素養(yǎng)為本位的課程價(jià)值
        1.豐富學(xué)生文言經(jīng)驗(yàn),深化語言品質(zhì)
        2.發(fā)展學(xué)生思維能力,提升思維品質(zhì)
        3.促成學(xué)生審美鑒賞,創(chuàng)造審美體驗(yàn)
        4.堅(jiān)定民族文化自信,理解傳承文化
四、著眼于辭章的文言文閱讀
    (一)循“體”讀文
        1.文體類別
        2.體貌風(fēng)格
    (二)依“章”讀文
        1.認(rèn)題立意
        2.取材剪裁
        3.謀篇布局
    (三)緣“語”讀文
        1.煉字
        2.煉句
五、辭章視角下的文言文閱讀教學(xué)
    (一)明辨體性以定其風(fēng)格
        1.著眼體裁特征,探知文章風(fēng)格
        2.關(guān)注作者文風(fēng),完整文章風(fēng)格
    (二)溝通字句以曉其文意
        1.適時(shí)點(diǎn)撥,重點(diǎn)突破
        2.語境推斷,整體感知
    (三)考究章法以析其文理
        1.把握要害,破題尋理
        2.探源明性,析“材”得理
        3.精研布局,謀篇窺理
    (四)錘煉語言以品其情致
        1.“煉字”以鑒文
        2.“煉句”以悟文
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝



本文編號(hào)：3496260