近年來,隨著教育形勢的不斷發(fā)展變化,一線教學所面臨的的問題也日益凸顯,教育改革已經(jīng)步入深水區(qū)。2014年《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中提出的“核心素養(yǎng)”概念,為正處于深水區(qū)的教育改革提出了新的要求。核心素養(yǎng)從人本層面指出我們的教育應當重點培養(yǎng)學生適應未來社會生活所必需的基本素質(zhì),充分發(fā)揮各學科的課程優(yōu)勢促進學生全面的發(fā)展�；仡櫸覈逃母锏倪^往,我們?nèi)〉昧酥T多成效:教學內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系日益密切,教學方法更加多樣化和現(xiàn)代化,教學評價的功能日漸合理化。但是撥開教學的重重迷霧,我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)在教育教學過程中,依舊存在著教學與培育學生核心素養(yǎng)脫節(jié)的現(xiàn)象,本文就以此作為研究的起點。本研究以語文核心素養(yǎng)為導向,以J市兩所高中的教師和學生為調(diào)查對象,綜合運用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法等研究方法,自編了高中現(xiàn)代小說閱讀教學狀況調(diào)查問卷,對高中現(xiàn)代小說閱讀教學的現(xiàn)狀進行調(diào)查,查找在語文核心素養(yǎng)背景下高中現(xiàn)代小說閱讀教學存在的一些問題,并剖析其成因,提出了改進現(xiàn)代小說閱讀教學策略的合理化建議,以使教師能夠更好地進行現(xiàn)代小說閱讀教學,促進學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。通過對J市兩... 

【文章來源】：魯東大學山東省

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

學生對小說體裁課文的接受情況

基于語文核心素養(yǎng)的高中現(xiàn)代小說閱讀教學策略研究20面都無法與經(jīng)典著作相比較。總體而言，學生的閱讀狀況十分不利于語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。（1）高中生對小說體裁課文的接受狀況圖2.1學生對小說體裁課文的接受情況在問題“你喜歡小說體裁的課文嗎？”，調(diào)查結果顯示，有62.8%的學生選擇了“喜歡”，選擇“不喜歡”的學生有12.8%。很多高中學生還是很喜歡小說體裁的課文的，因為相比較于散文、詩詞等題材，小說類的文章因為情節(jié)的曲折，更容易吸引學生的興趣。由此也可以推論，以小說作為促進學生語文核心素養(yǎng)發(fā)展的載體是具有一定優(yōu)勢的，只要教學方法運用得當，就能取得良好效果。在教師訪談問題“您喜歡教授小說閱讀課嗎，為什么？”接受訪談的8位老師，有6位都表現(xiàn)出了不愿意的態(tài)度。其中有位老師的觀點最具有代表性“無論何種體裁的文章，我們都要教學，但是相比較于其他體裁的文章，小說閱讀教學牽涉的背景知識范圍廣，人物形象多，我們的備課難度高，并且學生提升成績慢，不如古詩文教學效果明顯。”由此我們也不難發(fā)現(xiàn)，教師對于小說閱讀教學的意愿明顯低于其他體裁的文章。（2）高中生閱讀小說類型圖2.2學生小說閱讀類型在問題“你閱讀的小說類型有哪些”，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有70%的被調(diào)查學生表

魯東大學碩士學位論文21示喜歡閱讀現(xiàn)代小說，而僅有30%的學生喜歡閱讀古典小說。這表明學生對現(xiàn)代小說的接受度還是很高的，對于教師開展現(xiàn)代小說閱讀教學奠定了很好的學生興趣基矗（3）學生小說閱讀數(shù)量圖2.3高中生閱讀數(shù)量在問題“你閱讀過多少完整的小說作品”，根據(jù)調(diào)查結果顯示有82%的學生僅僅閱讀過不到10部小說作品，閱讀過10-20部和20-30部作品的學生僅占到被調(diào)查學生的9.1%和6.7%，閱讀過40部以上的學生僅占到被調(diào)查學生的2.7%。從課程標準對于學生閱讀數(shù)量的要求來看這是遠遠不夠的。（4）閱讀小說獲取途徑圖2.4學生小說閱讀類型問題“你閱讀的小說大多是從哪里獲取的”，根據(jù)調(diào)查結果顯示有30%的學生會根據(jù)課內(nèi)外推薦讀物來選取自己想要閱讀的小說，56%的學生會閱讀網(wǎng)絡上流行的小說，僅有14%的學生選擇其他。網(wǎng)絡流行小說和其他渠道閱讀的小說作品質(zhì)量是無法保證的，當前很多網(wǎng)絡小說作品普遍質(zhì)量不高，難以對學生文學素養(yǎng)的積累起到效果。2.語言建構與運用該部分的調(diào)查結果顯示，多數(shù)教師都未能在課堂上組織有效的語言運用活動。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]文本細讀視域下高中現(xiàn)當代小說閱讀教學策略研究[D]. 顧陳麗.揚州大學 2018
[4]中學語文現(xiàn)當代小說教學研究[D]. 劉梅梅.南京師范大學 2018
[5]人教版高中語文教材中國現(xiàn)當代小說選文研究[D]. 葉亞玲.陜西理工大學 2017
[6]高中語文教學中現(xiàn)當代小說作品的深度解讀[D]. 曹爽.遼寧師范大學 2017
[7]現(xiàn)代敘事理論視野下的高中小說教學研究[D]. 姜夢娣.湖南科技大學 2016
[8]高中語文現(xiàn)當代文學作品閱讀教學探微[D]. 王程榮.遼寧師范大學 2015
[9]細讀法在高中小說教學中的應用[D]. 游勇華.陜西師范大學 2015
[10]新課標下高中語文小說閱讀教學研究（人教版）[D]. 金婷婷.內(nèi)蒙古師范大學 2013



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