閱讀是吸取人類知識、文化和文明的重要渠道,閱讀教學(xué)在中國外語教學(xué)中占據(jù)重要地位,近年來中小學(xué)英語閱讀教學(xué)引起教育界廣泛關(guān)注�；顒邮怯⒄Z課堂教學(xué)的基本組織形式,是改變教學(xué)方式的關(guān)鍵途徑。為了讓學(xué)生更好地?fù)碛虚喿x能力,教師在進行閱讀教學(xué)時,需要開展一系列有效的課堂活動。英語閱讀課堂活動的質(zhì)量影響學(xué)習(xí)者的閱讀素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力,是閱讀課堂教學(xué)不可忽視的內(nèi)容。然而,在當(dāng)前高中英語閱讀教學(xué)的過程中,課堂活動作為重要的教學(xué)手段雖然得到應(yīng)用,但是還存在不少問題。本論文主要運用問卷調(diào)查法、訪談法和課堂觀察法對內(nèi)鄉(xiāng)高級中學(xué)高一年級的英語教師和學(xué)生進行了調(diào)查研究。研究問題主要包括以下三個:（1）高中英語閱讀課課堂活動的設(shè)計、實施、評價狀況如何?（2）高中英語閱讀課課堂活動在運行過程中存在哪些問題?（3）針對存在的問題可采取哪些改進措施?根據(jù)課堂觀察以及調(diào)查訪談結(jié)果,發(fā)現(xiàn)目前高中英語閱讀課堂活動在運行的過程中存在以下問題:（1）課堂活動設(shè)計缺乏連貫性和多樣性,活動方式單一,活動內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相偏離;（2）實施課堂活動時存在時間分配不合理,師生互動狀況欠佳等突出問題;（3）課堂活動評價頻率低,評價方式單調(diào)。論... 

【文章來源】：淮北師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 論文結(jié)構(gòu)
2 文獻綜述
    2.1 課堂活動的概念
    2.2 課堂活動的因素
    2.3 高中英語閱讀課堂活動的類型
    2.4 高中英語課堂活動及閱讀教學(xué)的相關(guān)研究
        2.4.1 國外的相關(guān)研究
        2.4.2 國內(nèi)的相關(guān)研究
3 研究設(shè)計
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究方法
    3.4 數(shù)據(jù)收集
4 研究結(jié)果與討論
    4.1 課堂觀察的結(jié)果與討論
    4.2 問卷調(diào)查和訪談的結(jié)果與討論
        4.2.1 學(xué)生問卷和訪談的結(jié)果與討論
        4.2.2 教師問卷和訪談的結(jié)果與討論
    4.3 高中英語閱讀課堂活動存在的問題
5 教學(xué)建議
    5.1 課堂活動設(shè)計時的建議
    5.2 課堂活動實施中的建議
    5.3 課堂活動實施后的建議
    5.4 其他相關(guān)建議
    5.5 研究不足與展望
參考文獻
附錄
    附錄A 高中英語閱讀課堂活動的問卷調(diào)查(學(xué)生卷)
    附錄B 高中英語閱讀課堂活動的問卷調(diào)查(教師卷)
    附錄C 關(guān)于高中英語閱讀課課堂活動的訪談(學(xué)生卷)
    附錄D 關(guān)于高中英語閱讀課課堂活動的訪談(教師卷)
    附錄E 高中英語閱讀課課堂活動的課堂觀察量表
攻讀碩士學(xué)位期間出版或發(fā)表的論著、論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]多元智能理論指導(dǎo)下的小學(xué)英語課堂閱讀有效教學(xué)研究[D]. 錢文秀.上海師范大學(xué) 2016
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[7]合作學(xué)習(xí)在高中英語閱讀課中的應(yīng)用探究[D]. 胡曉平.上海師范大學(xué) 2014
[8]高中生英語閱讀課參與狀況調(diào)查研究[D]. 杜丹丹.河南師范大學(xué) 2014
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本文編號：3325029