在閱讀教學中,學生閱讀思維的形成、閱讀策略與技能的培養(yǎng),需要憑借一套科學的系統(tǒng)來完成。閱讀教學中教師問題設(shè)計水平與閱讀教學策略的高低,直接影響學生閱讀能力的提高。英語課堂中的問題設(shè)計及閱讀教學策略既承載著英語的閱讀內(nèi)容,又是保障閱讀文本實現(xiàn)其價值的一個重要的途徑。促進學生閱讀能力的提高,關(guān)鍵在于利用好閱讀文本的內(nèi)容,從文章內(nèi)容出發(fā),從學生水平出發(fā),從教法學法出發(fā),基于問題設(shè)計的閱讀教學策略進行研究。為此,如何構(gòu)建閱讀教學中問題設(shè)計以及基于問題設(shè)計的閱讀教學策略,成了閱讀教學的關(guān)鍵。在研究方法上,本研究基于對英語課程標準進行解讀,以及布盧姆的教育目標新分類學理論兩者為依據(jù),綜合運用文獻研究、案例研究法等研究方法,建構(gòu)了適用于研究英語閱讀課堂中問題設(shè)計。這個問題設(shè)計包括記憶型問題、理解型問題、運用型問題和分析型問題。在此基礎(chǔ)上,本研究運用此分類結(jié)合閱讀教學策略,設(shè)計出基于問題設(shè)計的閱讀教學策略,并選取人教版高中英語的閱讀教學課進行課例分析。本研究的主要結(jié)果表現(xiàn)在兩個方面。第一,根據(jù)布盧姆的教育目標新分類學理論結(jié)合高中英語課程表中閱讀目的部分的內(nèi)容,將高中閱讀教學的問題設(shè)計主要分為:記憶型問... 

【文章來源】：上海師范大學上海市

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究內(nèi)容與方法
    1.4 研究框架
第2章 文獻綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 問題設(shè)計
        2.1.2 閱讀教學
        2.1.3 閱讀教學策略
    2.2 國內(nèi)外相關(guān)研究
        2.2.1 國內(nèi)的研究
        2.2.2 國外的研究
第3章 閱讀教學中問題設(shè)計的形成研究
    3.1 閱讀教學中問題設(shè)計的依據(jù)
        3.1.1 閱讀理解模式的規(guī)律
        3.1.2 布盧姆教育目標新分類學理論
        3.1.3 高中英語課程標準
    3.2 閱讀教學中問題設(shè)計分類的形成
        3.2.1 Kinsella的問題分類設(shè)計
        3.2.2 閱讀教學中問題的分類
第4章 閱讀教學策略
    4.1 合理安排各類問題
        4.1.1 問題要基于學生的學情
        4.1.2 問題指向教學目標
        4.1.3 問題之間注重連續(xù)性、一致性、系統(tǒng)性
        4.1.4 提高記憶型問題的質(zhì)量
        4.1.5 增加高認知水平的問題
    4.2 記憶型問題的教學策略
        4.2.1 激發(fā)學生動機的策略
        4.2.2 激活學生原有知識策略
        4.2.3 聯(lián)系學生實際生活策略
        4.2.4 檢測細節(jié)注意力分配的策略
        4.2.5 回憶閱讀策略使用過程的策略
    4.3 理解型問題的教學策略
        4.3.1 頭腦風暴策略
        4.3.2 思維導(dǎo)圖
        4.3.3 引導(dǎo)學生運用閱讀策略的策略
    4.4 運用型問題的教學策略
        4.4.1 總結(jié)閱讀策略與技能使用環(huán)境的策略
        4.4.2 情境創(chuàng)設(shè)策略
    4.5 分析型問題的教學策略
        4.5.1 發(fā)展學生概括中心大意的策略
        4.5.2 促進學生把握文章觀點態(tài)度和意圖的策略
第5章 高中英語課例研究
    5.1 Puzzles In Geography課例分析
    5.2 Puzzles In Geography課例的再設(shè)計
結(jié)語
參考文獻
附錄一
致謝
附件


【參考文獻】：
期刊論文
[1]問題設(shè)計在大學英語閱讀教學中的應(yīng)用[J]. 蘭學群.  中國成人教育. 2013(04)
[2]問題鏈在高中英語閱讀教學中的運用[J]. 裴松.  山東師范大學外國語學院學報(基礎(chǔ)英語教育). 2011(06)
[3]“頭腦風暴法”在英語寫作教學中的應(yīng)用[J]. 張慧琴,楊惠麗,郭平建.  教育理論與實踐. 2011(27)
[4]高中英語文本處理階段的問題類型及設(shè)計方法[J]. 梁美珍.  中小學外語教學(中學篇). 2011(04)
[5]高中英語新課程改革背景下閱讀教學策略探微[J]. 劉麗平.  教育與教學研究. 2010(06)
[6]基于多媒體環(huán)境下的英語閱讀教學策略研究[J]. 宗云.  課程.教材.教法. 2010(02)
[7]加強英語語篇教學 提高英語閱讀效率[J]. 張獻臣.  課程.教材.教法. 2009(06)
[8]概念轉(zhuǎn)喻與英語閱讀教學[J]. 魏在江.  外語界. 2009(01)
[9]淺談?wù)n堂教學中的問題設(shè)計[J]. 何麗霞,何麗君.  教育探索. 2008(09)
[10]英語閱讀教學中的問題設(shè)計[J]. 陳蕾.  山東師范大學外國語學院學報(基礎(chǔ)英語教育). 2008(03)

碩士論文
[1]課堂教學的“問題設(shè)計”研究[D]. 王仲炎.華東師范大學 2011
[2]高中英語課堂提問存在的主要問題及策略研究[D]. 楊旭.東北師范大學 2009



本文編號：3301795