發(fā)布時(shí)間：2021-06-01 23:25

　　目前,整本書(shū)閱讀是語(yǔ)文學(xué)科中研究的熱點(diǎn)詞匯,整本書(shū)閱讀有許多問(wèn)題尚未解決,特別是關(guān)于整本書(shū)閱讀教學(xué)的問(wèn)題。但是,整本書(shū)閱讀對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成有重要影響,推進(jìn)整本書(shū)閱讀迫在眉睫。本研究針對(duì)高中階段學(xué)生研究如何進(jìn)行整本書(shū)閱讀教學(xué)。文章主體按照是什么-為什么-怎么辦的邏輯分為四個(gè)章節(jié)。第一章對(duì)整本書(shū)閱讀教學(xué)進(jìn)行概述,從整本書(shū)、整本書(shū)閱讀到整本書(shū)閱讀教學(xué),層層遞進(jìn),試圖探究整本書(shū)閱讀教學(xué)的內(nèi)涵。第二章是對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)閱讀教學(xué)的必要性及可行性分析。必要性是回答為什么要進(jìn)行整本書(shū)閱讀教學(xué)的問(wèn)題,主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、核心素養(yǎng)的要求及閱讀現(xiàn)狀的要求;可行性是回答為什么在現(xiàn)條件下可以進(jìn)行整本書(shū)閱讀教學(xué)的問(wèn)題,主要包括學(xué)生閱讀能力完備、教師教學(xué)能力提高等方面因素。第三章是整本書(shū)閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查及結(jié)果分析,本章節(jié)對(duì)高中學(xué)生及語(yǔ)文教師進(jìn)行了有關(guān)于整本書(shū)閱讀及整本書(shū)閱讀教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果主要顯現(xiàn)了高中學(xué)生閱讀個(gè)人性、同輩性、紙媒性、校內(nèi)性、低效性及語(yǔ)文教師閱讀有效性、教學(xué)無(wú)為性。在調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)了師生雙方關(guān)于整本書(shū)閱讀的矛盾,主要指學(xué)生在整本書(shū)閱讀時(shí)有各種需求,但是語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中忽略了學(xué)生... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    (一)選題緣由
    (二)研究目的
    (三)研究現(xiàn)狀
    (四)研究方法
一、高中階段整本書(shū)閱讀教學(xué)的概述
    (一)整本書(shū)
    (二)整本書(shū)閱讀
    (三)整本書(shū)閱讀教學(xué)
二、高中階段整本書(shū)閱讀教學(xué)的必要性與可行性
    (一)高中階段整本書(shū)閱讀教學(xué)的必要性
        1.課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
        2.核心素養(yǎng)的要求
        3.學(xué)生現(xiàn)狀的要求
    (二)高中階段整本書(shū)閱讀教學(xué)的可行性
        1.社會(huì)閱讀氛圍濃厚
        2.家庭閱讀因素支持
        3.學(xué)校教學(xué)方面完善
        4.教師教學(xué)能力提高
        5.學(xué)生閱讀能力提升
三、高中階段整本書(shū)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及結(jié)果分析
    (一)高中生整本書(shū)閱讀現(xiàn)狀特點(diǎn)
        1.書(shū)籍選擇的個(gè)人性
        2.閱讀時(shí)間的校內(nèi)性
        3.閱讀媒介的紙質(zhì)性
        4.閱讀分享的同輩性
        5.閱讀結(jié)果的低效性
    (二)語(yǔ)文教師整本書(shū)閱讀現(xiàn)狀特點(diǎn)
        1.個(gè)人閱讀的有效性
        2.閱讀教學(xué)的無(wú)為性
    (三)師生整本書(shū)閱讀現(xiàn)狀矛盾點(diǎn)
        1.興趣需求與興趣失位
        2.時(shí)間需求與時(shí)間失位
        3.場(chǎng)所需求與場(chǎng)所失位
        4.監(jiān)督需求與監(jiān)督失位
        5.分享需求與分享失位
        6.測(cè)評(píng)需求與測(cè)評(píng)失位
四、高中階段整本書(shū)閱讀教學(xué)的建議
    (一)整本書(shū)閱讀起始課
        1.靈活選書(shū)
        2.激發(fā)興趣
        3.整體規(guī)劃
    (二)整本書(shū)閱讀過(guò)程課
        1.指導(dǎo)方法
        2.監(jiān)督進(jìn)程
        3.策劃活動(dòng)
    (三)整本書(shū)閱讀總結(jié)課
        1.分享成果
        2.開(kāi)展評(píng)價(jià)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3210361