閱讀技能是構(gòu)成英語綜合語言運(yùn)用能力的四種語言技能之一,是高中生英語閱讀能力的重要組成部分。如何有效的提高學(xué)生的英語閱讀能力是閱讀教學(xué)的重難點(diǎn),良好的英語閱讀能力是高中生必須具備的技能。英語閱讀是培養(yǎng)語感、積累詞匯、提高閱讀速度及寫作水平,全面培養(yǎng)英語綜合能力的有效途徑,也是英語高考備考的重要環(huán)節(jié)。因此英語閱讀能力的提高越來越受到教師和學(xué)生的重視。美國(guó)著名心理學(xué)家Flavell J.H.于1976年最早提出元認(rèn)知這一概念,即個(gè)體對(duì)其認(rèn)知過程的認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)能力,它包括四類:計(jì)劃、監(jiān)測(cè)、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)。這些活動(dòng)的主體指的是其他活動(dòng),而不是具體的認(rèn)知問題,而閱讀是一種獨(dú)特的認(rèn)知活動(dòng)。在閱讀過程中,元認(rèn)知策略起著重要的作用。目前該領(lǐng)域的研究主要以大學(xué)生或英語專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象,對(duì)中學(xué)生缺乏關(guān)注。本研究主要通過調(diào)查高中生在閱讀中使用元認(rèn)知策略的現(xiàn)狀,探討高中生元認(rèn)知策略的使用與其閱讀能力之間的關(guān)系。本項(xiàng)調(diào)查以國(guó)內(nèi)外對(duì)于元認(rèn)知策略的研究為基礎(chǔ),以建構(gòu)主義和人本主義理論為指導(dǎo),通過問卷調(diào)查,訪談和有聲思維等方法探討高中生元認(rèn)知策略的使用對(duì)閱讀能力產(chǎn)生的影響。本文主要解決以下兩個(gè)問題:（1）在高中英語閱讀過程... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 理論意義
        1.2.3 實(shí)踐意義
    1.3 文章結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 引言
    2.2 核心概念界定
        2.2.1 元認(rèn)知策略的定義
        2.2.2 元認(rèn)知策略的分類
        2.2.3 閱讀的概念
    2.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究
        2.3.1 國(guó)內(nèi)外有關(guān)元認(rèn)知策略的研究
        2.3.2 國(guó)內(nèi)外有關(guān)閱讀的相關(guān)研究
    2.4 國(guó)內(nèi)外有關(guān)元認(rèn)知策略的使用與其閱讀能力的相關(guān)性研究
    2.5 理論依據(jù)
        2.5.1 建構(gòu)主義理論
        2.5.2 人本主義理論
    2.6 小結(jié)
第三章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 引言
    3.2 研究問題
    3.3 研究對(duì)象
    3.4 研究方法
        3.4.1 問卷調(diào)查法
        3.4.2 訪談法
        3.4.3 有聲思維
    3.5 研究工具
        3.5.1 調(diào)查問卷
        3.5.2 英語測(cè)試試卷
        3.5.3 訪談提綱
    3.6 數(shù)據(jù)收集與分析
        3.6.1 問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)收集與分析
        3.6.2 訪談的數(shù)據(jù)收集與分析
        3.6.3 有聲思維數(shù)據(jù)收集與分析
    3.7 小結(jié)
第四章 研究結(jié)果與討論
    4.1 引言
    4.2 高中生英語閱讀元認(rèn)知策略使用水平
        4.2.1 高中生使用元認(rèn)知策略的現(xiàn)狀
    4.3 高中生元認(rèn)知策略的使用與閱讀水平的關(guān)系
        4.3.1 高中生元認(rèn)知策略的使用與閱讀水平的相關(guān)性
    4.4 討論
    4.5 小結(jié)
第五章 結(jié)論
    5.1 引言
    5.2 主要發(fā)現(xiàn)
    5.3 研究建議
        5.3.1 閱讀前計(jì)劃策略的培養(yǎng)
        5.3.2 閱讀中監(jiān)控調(diào)節(jié)策略的培養(yǎng)
        5.3.3 閱讀后評(píng)價(jià)策略的培養(yǎng)
    5.4 研究的不足與未來的展望
    5.5 小結(jié)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄Ⅰ 高中英語閱讀元認(rèn)知策略使用情況的調(diào)查問卷
    附錄Ⅱ 訪談提綱
    附錄Ⅲ 有聲思維測(cè)試題
    附錄Ⅳ 有聲思維轉(zhuǎn)寫
    附錄Ⅴ 高中生英語閱讀水平測(cè)試卷
致謝



本文編號(hào)：3194898