隨著《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的推出,高考的改革也勢不可擋,這不僅是考試機(jī)制的變更,更是基礎(chǔ)教育的革命,全新的人才觀念,全新的時代格局,對教育教學(xué)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。當(dāng)前,在統(tǒng)編高中語文教材中,文言文篇目共67篇（首）,占高中所有選文篇目的49.3%�？梢�,文言文在語文教學(xué)中有著十分重要的地位。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠達(dá)到事半功倍的效果,而比較式閱讀就是行之有效的教學(xué)方法之一。比較式閱讀是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選取合適的材料,通過辨析兩者的共性與異性,從而幫助學(xué)生理解課文、培養(yǎng)思維能力的一種研究性的閱讀方法,這種方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)也具有相當(dāng)大的促進(jìn)作用,可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、增加學(xué)生文言知識的積累以及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。同時也有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,為當(dāng)今高中文言文教學(xué)注入新的生機(jī)與活力,作為一種極具創(chuàng)造性和應(yīng)用價值的教學(xué)方法正逐步被廣大一線教師重視。當(dāng)前,比較式閱讀在高中文言文教學(xué)中取得了一定成效的同時也存在著諸多問題,如教師比較點選擇不當(dāng)、教師比較方法單一和忽視學(xué)生比較能力的培養(yǎng)等,這些問題導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低、師生互動環(huán)節(jié)少、學(xué)生無法自主運用等。為了有效的解決這些問題,將... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 比較式閱讀在高中文言文教學(xué)中的應(yīng)用依據(jù)
    第一節(jié) 比較式閱讀在高中文言文教學(xué)中應(yīng)用的理論依據(jù)
        一、普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
        二、比較文學(xué)中的平行研究理論
        三、建構(gòu)主義中比較分析的觀點
    第二節(jié) 比較式閱讀在高中文言文教學(xué)中應(yīng)用的實踐依據(jù)
        一、符合培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的實踐要求
        二、符合教材編排的要求
        三、符合高中生思維發(fā)展特點
第二章 比較式閱讀在高中文言文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
    第一節(jié) 比較式閱讀在高中文言文教學(xué)狀況的調(diào)查
        一、調(diào)查目的與對象
        二、調(diào)查內(nèi)容與過程
        三、調(diào)查數(shù)據(jù)與結(jié)果分析
    第二節(jié) 比較式閱讀在高中文言文教學(xué)中存在的問題
        一、課堂教學(xué)比較效率低
        二、師生互動比較環(huán)節(jié)少
        三、自主運用比較效果差
    第三節(jié) 比較式閱讀在高中文言文教學(xué)中存在問題的原因
        一、教師比較點選擇不當(dāng)
        二、教師選用的比較方法單一
        三、教師忽視對學(xué)生比較能力的培養(yǎng)
第三章 比較式閱讀在高中文言文教學(xué)中的改進(jìn)策略
    第一節(jié) 優(yōu)化高中文言文教學(xué)中比較點的選擇
        一、比較點設(shè)計的原則
        二、比較點設(shè)計的方法
        三、比較點設(shè)計的角度
    第二節(jié) 豐富高中文言文教學(xué)中比較方法的選用
        一、置換比較法
        二、圖表比較法
        三、專題比較法
    第三節(jié) 注重高中文言文教學(xué)中比較能力的培養(yǎng)
        一、增加課堂總結(jié)和練習(xí)環(huán)節(jié)
        二、拓展課內(nèi)與課外資源的比較練習(xí)
        三、布置多種形式的比較作業(yè)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中語文閱讀教學(xué)中比較閱讀之探索[J]. 楊再思.  中國校外教育. 2019(32)
[2]比較式閱讀在高中語文教學(xué)中的實施策略[J]. 田家利.  中國新通信. 2018(12)
[3]淺析比較閱讀在高中語文閱讀中的應(yīng)用[J]. 郭占敏.  學(xué)周刊. 2018(04)
[4]比較式閱讀用于高中語文教學(xué)中的實施策略初探[J]. 劉燕.  中國校外教育. 2017(22)
[5]探究比較閱讀法在高中文言文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 水玉軍.  課程教育研究. 2017(13)
[6]高中語文比較式閱讀教學(xué)方法的運用[J]. 王麗莎.  科技展望. 2015(35)
[7]高中文言文人物傳記的比較閱讀[J]. 李耕耘.  承德民族師專學(xué)報. 1994(S2)

碩士論文
[1]高中語文閱讀教學(xué)中比較閱讀研究[D]. 孫越.哈爾濱師范大學(xué) 2019
[2]比較閱讀法在高中古文教學(xué)中的實施研究[D]. 師啟迪.云南師范大學(xué) 2019
[3]比較閱讀在初中說明文教學(xué)中的運用研究[D]. 龔家慧.上海師范大學(xué) 2019
[4]比較教學(xué)法在初中語文閱讀教學(xué)中的運用[D]. 黃春.湖南科技大學(xué) 2016
[5]比較閱讀在小學(xué)古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 董曉燕.山東師范大學(xué) 2015
[6]比較式閱讀在高中語文教學(xué)中的運用[D]. 商航.東北師范大學(xué) 2013
[7]論比較閱讀教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)[D]. 蘇慧君.山東師范大學(xué) 2006



本文編號：3179727