發(fā)布時間：2021-04-28 21:34

　　對話式教學法是指參與學習的成員相互交流,是指教師指導學生獨立思考,通過教師與學生,學生與學生的互動對話和討論,理解文本形成概念,激發(fā)后續(xù)學習的欲望,激發(fā)學生潛力的教學活動。對話式教學的精神強調(diào),促進教師、學生及文本三者之間的關(guān)系和諧。在教學的過程中體現(xiàn)師生之間的相互信任,學生的積極參與以及主觀能動性的發(fā)揮。對話式教學中的“對話”并非是空洞的,所設(shè)置的話題與文本的內(nèi)容密切相關(guān),那么如何在閱讀中合理的實施對話式教學有待深入研究,這是新課程標準的背景下,師生之間平等、交流、對話、互動的體現(xiàn)。本研究以哈爾濱市H中學的高二年級A、B兩個班級80位學生為實驗對象,對對話式教學模式與學習者英語閱讀測試成績之間的關(guān)系展開實證研究,致力于探究高中階段閱讀教學課中實施對話式閱讀教學是否有效,如何在高中階段合理的使用對話式閱讀教學模式,如何通過對話式閱讀教學來促進學生對于英語閱讀文本的理解,進而提高學生的學習興趣、激發(fā)學習動機、發(fā)展學生的主觀能動性最終促進學生語言綜合能力的發(fā)展。本文由四大部分、八個章節(jié)組成,第一章和第二章為本文的第一部分,是文章的綜述部分。第一章簡要的介紹了對話式教學模式的研究背景、研究目... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實踐意義
第二章 文獻綜述
    2.1 國外研究現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢
    2.2 國內(nèi)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
第三章 理論基礎(chǔ)
    3.1 對話式教學模式的概念解讀
    3.2 對話式教學模式的理論依據(jù)
        3.2.1 哲學基礎(chǔ)：保羅·弗萊雷的對話基礎(chǔ)哲學
        3.2.2 教育學基礎(chǔ)：建構(gòu)主義學習理論
        3.2.3 語言學基礎(chǔ)：交際能力理論
第四章 高中英語閱讀教學研究
    4.1 課程標準對高中英語閱讀教學的研究
    4.2 高中英語閱讀教學特點
    4.3 對話式教學模式應用于高中英語閱讀教學的可行性分析
第五章 對話式閱讀教學分析
    5.1 對話式閱讀教學的概念
    5.2 對話式閱讀教學模式的種類
        5.2.1 教師與學生
        5.2.2 學生與學生
        5.2.3 教師與文本
        5.2.4 學生與文本
    5.3 對話式閱讀教學實施的條件
        5.3.1 承認教學中的對話關(guān)系
        5.3.2 建立自由平等的對話精神
        5.3.3 鼓勵學生在對話中積極參與
        5.3.4 師生之間的真誠溝通和主動表達
        5.3.5 教師對學生的充分了解
第六章 研究設(shè)計與研究過程
    6.1 研究假設(shè)
    6.2 研究目的
    6.3 樣本選擇
    6.4 分組設(shè)計
    6.5 數(shù)據(jù)收集
    6.6 數(shù)據(jù)分析
        6.6.1 問卷分析
        6.6.2 數(shù)據(jù)分析
第七章 研究結(jié)果的分析與討論
    7.1 研究中發(fā)現(xiàn)的問題
        7.1.1 對話內(nèi)容脫離文本
        7.1.2 對話形式固有老套
        7.1.3 生生互動不夠積極
    7.2 問題產(chǎn)生的原因
        7.2.1 教師缺乏相關(guān)背景知識
        7.2.2 傳統(tǒng)教學模式難以改變
        7.2.3 班級組織形式過于單一
    7.3 問題解決的策略
        7.3.1 創(chuàng)設(shè)對話氛圍，形成對話關(guān)系
        7.3.2 設(shè)計教學問題，激發(fā)對話興趣
        7.3.3 引導學生感悟，提高對話能力
第八章 研究結(jié)論
    8.1 研究結(jié)論
    8.2 研究的局限與改進方法
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學位論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國對話教學研究十年:回顧與反思[J]. 肖正德.  高等教育研究. 2006(04)
[2]中國教育學研究的發(fā)展趨向[J]. 鄭金洲,程亮.  教育研究. 2005(11)
[3]對話教學:理念與方法[J]. 陳雄飛.  當代教育論壇. 2004(10)
[4]論新課程背景下的對話教學[J]. 張增田,靳玉樂.  西南師范大學學報(人文社會科學版). 2004(05)
[5]對話教學的模式與策略探析[J]. 朱德全,王梅.  高等教育研究. 2003(02)
[6]對話教學初論[J]. 劉慶昌.  教育研究. 2001(11)
[7]對話與文本:教學規(guī)范的轉(zhuǎn)型[J]. 鐘啟泉.  教育研究. 2001(03)
[8]英語閱讀教學的創(chuàng)新思維模式[J]. 胡翊國.  廣東教育學院學報. 2000(06)

碩士論文
[1]對話式閱讀教學實踐的反思及改進[D]. 武智.首都師范大學 2007
[2]對話式閱讀教學探討[D]. 熊智芳.湖南師范大學 2005
[3]中學英語對話教學模式研究[D]. 楊成.西南師范大學 2004
[4]對話教學初探[D]. 李寶慶.曲阜師范大學 2003



本文編號：3166213