本文關鍵詞：小學生課外閱讀中自主學習能力現(xiàn)狀調查與提升策略，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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摘要小學生課外閱讀中自主學習能力現(xiàn)狀調查與提升策略教育碩士教育管理研究生李健怡指導教師靳宇倡摘要:目前,我國正在深化基礎教育改革,其基本理念就是要優(yōu)化學生的學習方式,《基礎教育課程改革綱要(試行)》中提出:要注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生在實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。自主學習既是一種能力也是一種教學方式和學習策略,在課外閱讀中可以視為一種閱讀策略,課外閱讀是培養(yǎng)學生自主學習能力的有效手段,自主學習能力又通過課外閱讀的實踐得以運用和進一步提升,如何做N-者相互促進,很多學者在開展相關研究并取得了一些成效,但其中也存在諸多不足。本文旨在通過了解小學生課外閱讀和自主學習能力現(xiàn)狀從中發(fā)現(xiàn)問題并針對問題提出改進策略。本文首先從閱讀態(tài)度、閱讀策略和閱讀需求三個方面問卷調查了城鄉(xiāng)不同區(qū)域學生、不同性別、不同家庭背景學生的課外閱讀開展情況,其次用量表對小學生的自主學習能力進行了測量,又通過對學生進行語文考試(本區(qū)語文統(tǒng)考試卷課外閱讀部分)獲得的課外閱讀成績用SPSSl9.0統(tǒng)計軟件展開相關性和差異性研究。在課外閱讀方面研究發(fā)現(xiàn):1、學生在閱讀策略上的得分與在閱讀態(tài)度和需求維度上的得分相比普遍較低,... 內容來自轉載請標明出處.

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