本文關(guān)鍵詞：親子分享閱讀與兒童早期閱讀能力的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

上海師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 親子分享閱讀與兒童早期閱讀能力的關(guān)系研究 姓名：張筱葉 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：學(xué)前教育 指導(dǎo)教師：李燕 20090401 論文題目： 親子分享閱讀與兒章早期閱讀能力的關(guān)系研究 學(xué)科專業(yè)： 學(xué)前教育學(xué) 學(xué)位申請人： 張筱葉 指導(dǎo)老師： 李燕副教授 摘 要 兒童早期閱讀始于家庭。親子分享閱讀作為早期閱讀教育的重要組成部分， 是一種強調(diào)親子間互動的閱讀方式，它對于兒童的成長具有重要的意義。而目前 國內(nèi)的研究較多地關(guān)注幼兒園中的早期閱讀教育，對于家庭中的早期閱讀的研究 相對薄弱�；诖�，本研究在借鑒國內(nèi)外親子分享閱讀研究成果的基礎(chǔ)上，探究 親子分享閱讀與兒童早期閱讀能力的關(guān)系。 ， 本研究以上海寶山區(qū)一個非早期閱讀特色的二級幼兒園大、中、小班三個年 齡段的107名幼兒為研究對象，通過觀察幼兒的閱讀行為來測評幼兒的閱讀水 平，以此來評價兒童的早期閱讀能力；并以問卷的方式調(diào)查了幼兒家庭中的親子 分享閱讀活動及其家庭閱讀環(huán)境情況。通過SPSS統(tǒng)計軟件對所得數(shù)據(jù)進行分析， 考察了親子分享閱讀活動的質(zhì)量、時間量，及家庭閱讀環(huán)境與兒童早期閱讀能力 的關(guān)系。 研究發(fā)現(xiàn)：從中班開始，親子分享閱讀活動的質(zhì)量與幼兒早期閱讀能力存在 顯著相關(guān)，活動質(zhì)量越高，幼兒的閱讀能力越強；親子分享閱讀活動的時間量與 幼兒的早期閱讀能力之間存

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