本文關(guān)鍵詞：閱讀理解過程的眼動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

2007 年第 4 期 　 總第217期

外 語 與 外 語 教 學(xué) Foreign Languages and Their Teaching

2007 , № 4 　 Serial № 217

閱讀理解過程的眼動研究
范　 1　 琳 劉振前2
( 1. 中國海洋大學(xué)外語學(xué)院 ,山東青島 　 2

66071 ;2. 山東大學(xué)外語學(xué)院 ,山東濟南 　 250100)
　　 　 : 眼動能夠反應(yīng)閱讀活動中即時認知加工過程 ,通過對眼動的實時測量 , 可以獲得讀者在相對比較自然的閱讀條 摘 要 件下 ,對文章信息加工的眼動數(shù)據(jù) ,從而在一定程度上揭示閱讀過程的內(nèi)部認知機制 。本文對國外近幾十年來眼動閱讀研究 的一些成果進行了總結(jié)和評價 ,以期為國內(nèi)學(xué)者進行此類研究提供一定的借鑒 。 關(guān)鍵詞 : 閱讀 ; 眼動 ; 認知加工 ; 知覺廣度

er’ eye movement inprocessing information in t he text under relativel natural readin condition can be obtained ,and t hus hel to reveal t he internal s y g p cognitive mechanisms in readin The present paper is a review of t he research of ye movement in readin during t he last several decades ,and it is ho g. e g ped t hat t his can offer insi for researchers in China in t his area. ghts Key Words :reading ; eye movement ; cognitive process ; perception span

　　 　　1. 引言 閱讀是一個復(fù)雜的認知過程 ,而通過眼動分析法 ,可較深入地考 察閱讀過程的認知特點 , 準確把握語言理解的即時 (onΟ ) 認知過 line 程 。以眼動為指標考察閱讀過程 , 是心理語言學(xué)和閱讀心理學(xué)研究 的一個重要領(lǐng)域 。閱讀活動中認知加工與眼動行為關(guān)系的研究 , 可 以追溯到 19 世紀 ,當(dāng)時的研究主要集中在研究眼動的基本參數(shù)和基 本特征上 。上世紀 70 年代以后 , 眼動記錄技術(shù)的發(fā)展 , 尤其是計算 機技術(shù)的使用 ,使閱讀過程的研究進入了一個新階段 。心理學(xué)家開 始重視眼動與知覺 、 認知之間的關(guān)系 ,開始利用眼動參數(shù)來描寫認知 加工的過程 。隨著閱讀眼動研究的發(fā)展 ,更新的眼動技術(shù) ,如眼動隨 動顯示 ( eye movement contingent display) 技術(shù) , 得到應(yīng)用 。在更新的 眼動技術(shù)基礎(chǔ)上 ,研究者們進一步擴大了閱讀研究的范圍 ,不再受眼 動基本參數(shù)的局限 ,開始研究旁視野區(qū)域的信息 ,以進一步了解閱讀 者會從旁視野區(qū)域獲取何種信息及其對中央窩區(qū)域注視詞的注視時 間產(chǎn)生何種影響 。與傳統(tǒng)方法相比 ,眼動法最大的優(yōu)點是 ,它極大限 度地使讀者的自然閱讀過程順暢進行而不受干擾 , 從而保證了研究 結(jié)果具有較高的生態(tài)效度 ( ecological validity) 。眼動數(shù)據(jù)可以告訴我 們眼睛正在注視的內(nèi)容 , 并進而推測大腦正在加工的內(nèi)容 。研究者 可以通過分析所獲得的眼動數(shù)據(jù) ,深入了解閱讀過程 ,解決閱讀過程 的若干理論問題 。勿庸置疑 , 以眼動研究為切入點來研究閱讀規(guī)律 具有廣闊的發(fā)展前景 。目前 , 國外十分注重用眼動分析法來研究閱 讀過程 。國內(nèi)也有了一些對學(xué)習(xí)者中文閱讀過程認知特點的眼動研 究 ,但關(guān)于第二語言閱讀過程的眼動特征研究 , 應(yīng)該說 , 還基本上屬 于空白 。本文對近期西方關(guān)于閱讀的眼動研究進行了回顧 , 主要闡 述閱讀過程的眼動模式 、 閱讀中的眼動與知覺加工 、 閱讀中的眼動控 制以及主要的眼動控制模型 。我們對這些方面的眼動研究進行了總

作者簡介 : 范琳 (1965 - ) ,中國海洋大學(xué)教授 ,博士 ,研究方向 : 應(yīng)用語言學(xué)和語言教學(xué)研究 ; 劉振前 (1964 - ) , 教授 , 博士 , 博士生導(dǎo)師 , 研究方 向 : 心理語言學(xué) ,應(yīng)用語言學(xué)與第二語言習(xí)得研究 收稿日期 :2006 - 12 - 01

Abstract :Eye movement behavior in readin can reflect online cognitive process. Through t he on line measure of e movement ,data of t he read g Ο Ο ye 2
中圖分類號 : H319 　 文獻標識碼 :A 　 文章編號 :1004 - 6038 ( 2007) 04 - 0035 - 06

結(jié)和評價 ,也提出了自己的觀點 。另外 , 還對我國眼動研究 ( 主要是 中文閱讀過程的眼動特征研究) 的現(xiàn)狀進行了總結(jié) ,并對第二語言學(xué) 習(xí)者閱讀過程眼動研究的發(fā)展前景進行展望 。國外關(guān)于閱讀的眼動 研究已經(jīng)取得了一定成果 ,也積累了豐富的研究資料 ,希望這能夠為 還沒有進行眼動基礎(chǔ)問題研究的漢語為母語的第二語言閱讀研究提 供一定借鑒 。
2. 閱讀過程的眼動模式

眼動可以反映視覺信息的選擇模式 , 對揭示認知加工的心理機 制具有重要意義 。在進行閱讀研究的過程中 , 心理學(xué)家們找到了不 同的眼動參數(shù)來反映即時的認知加工 。閱讀過程中的主要眼動模式 有 : 注視 (fixation) 、 ( saccade) 、 ( regressive eye movement) 、 眼跳 回視 回 掃 ( return sweep ) 。 2. 1 注視 注視是指將中央窩對準某一物體的時間超過 100 毫秒 , 在此期 間 ,被注視的物體得到充分的加工 ,在中央窩形成清晰的圖像 。閱讀 中 ,讀者主要是在注視期間獲得信息的 。對熟練的讀者來講 ,平均每 次注視時間為 200～250 毫秒 ( Rayner ,1978) 。但是 ,個體差異較大 。 不僅如此 , 同一讀者 , 在不同時間或者閱讀不同的文本時 , 注視持續(xù) 時間都有很大差異 。就某一閱讀者而言 , 閱讀一段文章時其注視持 續(xù)時間在 100～500 毫秒之間 ( Rayner ,1978) 。讀者通常對功能詞的 注視時間比形容詞短 。影響注視時間的因素包括詞頻 、 詞的長度以 及詞的可預(yù)測性等。( Rayner ,1998 ;參見 T ownsend & Bever ,2001) 2. 2 眼跳 眼跳是指人們在閱讀時眼睛持續(xù)的運動 ( 見圖 1 ) 。它是一種快 速的眼運動 ,其速度一般為每秒 500 度 。眼跳一旦開始 ,就不能改變 運動方向 ,直到這次眼跳結(jié)束為止 。眼跳在閱讀中占去 10 %的閱讀

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時間 。平均眼跳距離為 8 - 9 個字符 ( 相當(dāng)于兩度視角) 。在眼跳過 程中眼的敏感度會降低 ,這種現(xiàn)象被稱為眼跳抑制 ( saccadic suppres2 sion) 。閱讀者在這個過程中之所以不能獲取信息 , 是因為眼跳導(dǎo)致 呈現(xiàn)在眼前的信息只是一閃而過 。眼跳時間受到眼跳距離的影響 ( Rayner ,1998) 。眼跳的距離越遠 ,所用時間就越長 。
圖1　 眼跳示意圖

信息可用于精細地分析各種不同的眼動模式 , 進而揭示各種不同的 信息加工過程和加工模式 。
3. 閱讀中的眼動與知覺加工 3. 1 閱讀過程中的知覺廣度及其眼動技術(shù) 知覺廣度 (perception span) 是注視點周圍可以獲得有用信息的 區(qū)域 ,一般來講分為左注視廣度和右注視廣度 。用眼動數(shù)據(jù)對閱讀 過程進行較精確推測時 , 了解知覺廣度范圍的大小和從知覺廣度中 提取的信息類型是很重要的 。近 20 多年來 ,心理學(xué)家常采用移動窗 口 ( moving window) 、 中央窩遮蔽 (foveal mask) 和邊緣范式 ( boundary paradigms) 三種眼動隨動技術(shù) 。 在移動窗口范式中 ,通過不斷變換呈現(xiàn)窗口的大小 ,可以精確測 量被試知覺廣度的大小 。其基本原理是 , 當(dāng)發(fā)現(xiàn)窗口小于知覺廣度 時 ,閱讀速度減慢 。窗口中的內(nèi)容在實驗中是正常呈現(xiàn)的 ,而窗口外 的內(nèi)容則被屏蔽掉 ,可以在窗口外呈現(xiàn)隨機字母或者是 X 。中央窩 遮蔽與移動窗口技術(shù)很相似 ,區(qū)別在于讀者注視時 ,注視點周圍的內(nèi) 容或者是窗口內(nèi)部的內(nèi)容被屏蔽掉 , 而窗口外的信息是正常呈現(xiàn) ( Rayner ,1998) 。在邊緣范式中 ,首先要在文章中確定某個單詞所在 的位置 ,即關(guān)鍵詞位置 ( critical word location) , 再設(shè)定一個邊界位置 ( boundary location) 。當(dāng)讀者眼跳超過了這個人為制定的 , 而且是看 不見的邊界位置時 , 目標詞將會呈現(xiàn) , 取代之前的刺激 , 以確定被試 ) 能夠從旁視野中獲得何種信息 。( Rayner & Sereno ,1994

　　2. 3 回視 回視是指讀者從右邊到左邊 , 在注視新單詞后再返回注視之前 己經(jīng)注視過內(nèi)容的眼動過程 。如圖 2 所示 。
圖2　 回視示意圖

　　 研究表明 ,注視某個單詞后需要回視時 ,這個單詞的注視時間往 ) 往長于那些不需要回視的單詞 ( Rayner et al. ,2003 。熟練的讀者回 視約占閱讀時間的 10 %～20 %。Frazier 和 Rayner ( 1982) 提出了三 種回視模式 :1) 前進式回視 ,即注視點回到句子的開始再重新讀一遍 句子 ;2) 后退式回視 ,即對剛才讀過的內(nèi)容從右到左逐字閱讀 ; 3) 選 擇式回視 ,即通過眼跳回到被錯誤理解的句子成分上 。從信息加工 的角度講 ,這三種策略中效率最高的是選擇式回視 ,只要有針對性地 重新閱讀那些理解錯誤的句子成分就可以了 �；匾曈兄谧x者對文 章進行深度加工 �；匾暤脑� , 可能是讀者在當(dāng)前注視的單詞上出 了問題 ,也可能是讀者不理解文章 ( Rayner ,1998) 。另外 , 當(dāng)句子中 有 “回指照應(yīng)”( anaphoric reference) , 即用一個語法的代用詞指代前 面一個詞或一組詞時 ,也容易出現(xiàn)回視 。 2. 4 回掃 回視與回掃的相似之處在于 , 它們都是一種從右到左的眼動 。 但讀者從一行的結(jié)尾到下一行的開頭雖然也是一種從右到左的眼 動 ,卻又有別于回視 。為了與回視區(qū)別開來 ,把這種自然換行時的眼 動運動過程稱為回掃 。如圖 3 中從 E 到 F 的眼動 。
圖3　 回掃示意圖

　　 上述幾種眼動方式經(jīng)常交錯在一起 ,目的均在于選擇信息 、 將要 注意的刺激物成像于中央窩區(qū)域 , 以形成清晰的圖像 。收集到的眼 動數(shù)據(jù)成為研究者分析閱讀中實時認知加工的指標 。研究者采用基 于單詞的測量指標 ,即將眼動數(shù)據(jù)作為即時指標來分析時 ,常用的眼 動分析指標有 : 對目標詞的單一注視 ( single fixation) 時間 、 單詞的第 ) 凝視時間 ( gaze duration) 、 一次注視時間 (first fixation duration 、 總注 ) 視時間 ( total time on a word 。其中多數(shù)研究者認為凝視時間是將眼 動作為即時指標來分析閱讀實時認知加工時最好的一種測量指標 。 此外 ,研究者還可提取各種不同眼動模式的次數(shù) ,主要是在不同視景 位置或位置間的注視次數(shù) 、 眼跳次數(shù) 、 回視次數(shù)等 。這些時間和位置

利用這些技術(shù)研究者發(fā)現(xiàn)讀者單次注視的知覺廣度是有限的 。 研究發(fā)現(xiàn) ,閱讀英文時 ,讀者從當(dāng)前注視點得到信息的范圍是從注視 點左邊 3 - 4 個字母到注視點右邊 14 - 15個字母的位置之間 。識別 單詞的信息局限在注視點右邊 5 - 7 個字母的范圍中 ,所以這個范圍 被稱作識別范圍 。這表明知覺廣度范圍在注視點兩側(cè)是不對稱的 。 研究者還發(fā)現(xiàn) ,不同的文字系統(tǒng)會影響知覺廣度的不對稱性及其大 小 。與拼音文字的讀者相比 , 閱讀中文和日文的讀者的知覺廣度范 ) 圍較小 ( Rayner & Sereno ,1994 。對日語的研究發(fā)現(xiàn)其知覺廣度為 ) 13 個字的長度 (Binder et al. ,1999 。從注視點左側(cè) 7 個字到右側(cè) 6 個字的長度 。對于漢語讀者來說 , 其知覺廣度是從注視點左側(cè) 1 個 ) 字到右側(cè) 3 個字的長度 (Binder et al. ,1999 。在從左到右書寫的文 ( 如英文) ,注視點右邊的知覺廣度范圍較大 , 而在從右到左書 字中 寫的文字中 ( 如希伯來文) , 注視點左邊的知覺廣度范圍較大 , 說明 知覺廣度的不對稱性還受到閱讀主導(dǎo)方向的影響 ( Rayner & Sereno , 1994) 。閱讀過程中 ,知覺廣度的范圍局限在單行內(nèi) , 也就是說注視 ) 點無法提取到下一行文字中的信息 。( Rayner & Sereno ,1994 除文字系統(tǒng)本身和閱讀主導(dǎo)方向?qū)χX廣度有影響外 , 知覺廣 度的大小還受其他許多因素 ( 如文章難度 、 ) 的影響 。文章難度 技巧 大 ,知覺廣度的范圍就變小 ,尤其是注視點內(nèi)容的難度會影響讀者對 旁視野信息的提取 。另外 ,不熟練的讀者能夠知覺到注視點右側(cè) 12 個字母的長度 。由此可以看出 ,知覺廣度本身不是一個確定的值 ,這 也是后面提及的加工模型不能解決的問題之一 。( Henderson et al. , 1990) 3. 2 從知覺廣度中獲得的信息 讀者從 知 覺 廣 度 范 圍 中 獲 得 閱 讀 過 程 所 需 要 的 多 種 信 息 。 Rayner ( 1978) 將落在視網(wǎng)膜上的一行文字分為三個區(qū)域: 中央窩視 覺區(qū) (foveal region) 、 副中央窩視覺區(qū) ( parafoveal region) 和邊緣視覺

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區(qū) (peripheral region) 。中央窩視覺區(qū)與讀者注視點成一度到二度視 角 ,在此區(qū)域內(nèi) ,讀者視敏度高 ,可以清楚地獲得許多信息 ( Llewellyn ΟThomas ,1968) 。被試在中央窩以外的視敏度顯著下降 ,其識別能力 不如中央窩 。副中央窩視覺區(qū)與讀者注視點大約成十度視角 ( Ditch2 burn ,1973) 。邊緣視覺區(qū)包括副中央窩視覺區(qū)以外的全部區(qū)域 。讀 者在視網(wǎng)膜不同的區(qū)域上可以獲得不同的信息 ,在識別范圍內(nèi) ,可以 獲得識別某個單詞需要的所有信息 。 研究還發(fā)現(xiàn) ,在識別范圍之外的區(qū)域中 ,讀者也可以獲得多種有 用的信息 。研究者認為 ,讀者可以從旁視野中得到單詞的視覺特征 。 如 Rayner ( 1983) 發(fā)現(xiàn)在旁視野中出現(xiàn)字形相似的詞會促進對后來注 視的目標詞的命名反應(yīng) 。Rayner 和 McConkie 等人 ( 1980) 提出了起 始字母識別假設(shè) (preliminary letter identification hpot hesis) 來解釋在 y 旁視野中獲得了何種信息 , 認為讀者可以從旁視野中獲得單詞中前 幾個字母的信息 ,而且這種信息可以為后面字母的識別提供必要的 語境信息 ( 如視覺信息或正字法規(guī)則) , 也可能促使注意集中在沒有 ) 被識別的字母上 ,從而促進對單詞的識別 ( Rayner et al. ,1980 。研 究發(fā)現(xiàn) ,無論啟動詞在注視點的左邊還是右邊 ,啟動詞與目標詞的前 若干個字母相同確實會促進對目標詞的命名 。另外 , 對拼音文字的 研究發(fā)現(xiàn) ,在閱讀過程中讀者可以從旁視野獲取的信息有字形信息 ) 和語音信息 (Jared ,et al. ,1999 。然而對于語義信息 ,不同的研究得 到了不同的結(jié)果 : 一部分研究表明可以從旁視野獲取語義信息 ,另一 些研究的結(jié)果則表明不能獲取語義信息 , 只能獲取字形或語音信息 ) ( Rayner & Morris ,1992 ,識別范圍外的區(qū)域中獲得信息并不都能促 ) 進單詞的識別 ( Rayner et al. ,1980 。針對中文的眼動研究也獲得了 與拼音文字相似的結(jié)果 ,即閱讀者可以從旁視野獲取字形信息和語 音信息 ,但是沒有充分的證據(jù)表明閱讀者能夠從旁視野獲取語義信 ) 息 。(Liu et al. ,2002 詞獲得的視覺信息來決定下一步的眼動方向 。另一種觀點是認知控 制 (cognitive control) ,認為眼動的控制是基于剛才閱讀的語篇中獲得的 信息 ,而不一定必須是由正在注視的單詞獲得的信息所決定。研究結(jié) 果也提供了證據(jù) ,支持直接控制和認知控制這兩種眼動控制觀點。 O’ Regan ( 1975) 和 Rayner ( 1979) 的研究發(fā)現(xiàn) , 眼跳的距離隨著 注視點右側(cè)單詞長度的增加而增大 ( O’ Regan ,1975) , 表明在閱讀過 程中 ,下一個注視點的位置不僅取決于當(dāng)前注視點右側(cè)的字母信息 , 而且受到詞的右邊界的影響 , 即眼跳的長度是由被注視單詞的長度 和下一個單詞的長度決定的 。例如 , 當(dāng)下一個被注視單詞的長度信 息未知時 ,閱讀者眼跳的距離會短于長度信息是已知的情況( Rayn2 er ,1998) 。另外 ,單詞之間的空隙對于閱讀者來說也很重要 。它不 僅有助于閱讀者分清單詞的起始位置和結(jié)束位置 , 而且有助于眼動 ( Rayner ,1998) 。劉振前與 Bever ( 2002) 的研究從另一方面為上述結(jié) 論提供了佐證 。 研究者從不同方面對注視點停留位置這一問題講行了考察 。結(jié)
4. 閱讀中的眼動控制 在一次注視中 ,是什么因素控制注視時間增加 ,使隨后的眼跳距 離變短 ,并可能出現(xiàn)回視 ? 若要回答這個問題 ,就必須研究閱讀中的 眼動控制 。關(guān)于閱讀的眼動控制有兩種觀點 : 一種是直接控制 ( di2 rect control) ,主張完成了對當(dāng)前所注視詞的識別 ,就意味著眼睛接到 了進行下一步運動的信號 , 眼睛開始運動 。被試通過從當(dāng)前被注視

果表明 , 在閱讀的眼動過程中 , 就下一個注視點而言 , 存在著最佳注 視點 (optimal viewing position) 和偏愛注視點 (preferred view position) 之分 。O’ Regan 等 ( 1987) 認為 , 最佳注視點是指一個詞中讀者所花 的認知時間最少的位置 ,在 “偏愛注視點” 的右邊一點 。最佳注視點 存在著兩個效應(yīng) : 重注視效應(yīng) ( reΟfixation effect) 和加工消耗效應(yīng) (processingΟ effect) 。前者指所注視詞的視線離最佳注視點越遠 , cost 則對該詞重注視的可能性越大 , 原因可能是由在眼跳程序執(zhí)行過程 中的眼動噪音所引起 ( Rayner ,1998) 。也有研究認為 ,出現(xiàn)這種現(xiàn)象 的原因是讀者能夠從側(cè)中央窩獲取有效信息所致 。人們對某一個單 詞的注視點可以被認為是下一個單詞的發(fā)射點 , 該注視點與下一個 目標詞之間的距離會影響到下一個單詞的具體注視位置 。例如 , 如 果距離下一個目標詞的位置很小 ( 2 - 3 個字母長度) ,則下一個注視 點的位置相對來說會向右移 。當(dāng)距離下一個注視詞的位置很大時 ( 8 - 10 個字母長度) ,下一個注視點的位置會左移 ( Enigbert & Klie l , g 2003) 。加工消耗效應(yīng)指每偏離最佳注視點一個字母大小的位置 ,加 工時間就需要多大約 20 毫秒 。也有研究表明 ,若注視的單詞在文章 中出現(xiàn)過 ,則會表現(xiàn)出重注視效應(yīng) , 但加工消耗效應(yīng)較小 ( Inhoff & Liu ,1998) 。重注視效應(yīng)和加工消耗效應(yīng)都與讀者閱讀認知加工的 深度及認知容量有限有關(guān) 。 通過閱讀中眼動控制方面的研究可以了解到閱讀中眼動的方向 和眼動的時間 ,進而為提出科學(xué)的閱讀方法以提高閱讀效率提供理 論基礎(chǔ) ,尤其是為解釋閱讀時眼動過程與認知過程的關(guān)系提供基礎(chǔ) 研究證據(jù) 。
5. 眼動控制模型 在閱讀過程中 ,眼動同認知加工之間的關(guān)系十分復(fù)雜 ,與閱讀時 的心理活動過程并非是簡單的一一對應(yīng)關(guān)系 , 要通過眼動去揭示這

個過程亦并非易事 。心理學(xué)家們依據(jù)自己的研究成果提出了各自的 眼動理論模型 ,來解釋閱讀過程的認知機制 。探討眼動控制的最具 代表性的幾個模型有早期的 Morrison ( 1984 ) 的加工模型 , 近期 O ’ Regan ( 1992) 的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)模型和 Reichle 等人 ( 1998) 新近提出的 EΟZ 讀者模型 。 5. 1 Morrison的加工模型 ( Morrison’ Processing Model) s ( 1984) 在副中央窩加工模型和聚光燈理論的基礎(chǔ)上提 Morrison 出了一個定性模型 ,用于解釋閱讀過程的眼動 。該理論模型保留了 聚光燈理論中將內(nèi)部注意機制比喻成一個聚光燈的思想 , 但是作了 一定修改 。Morrison 認為 ,眼動是由成功加工而非遇到困難而引起 的 ,語言加工的完成是驅(qū)動眼動的基本引擎 。 該模型認為眼動機制是詞義提取和注意轉(zhuǎn)移 。如果單詞 N 被 注視并且被注意 , 那么在它的詞匯通達后 , 會立即 、 同時引發(fā)指向單 詞 N + 1 的注意轉(zhuǎn)移和注視單詞 N + 1 的眼動程序 。由于眼動啟動 在時間上落后于眼動程序的運行 ,所以在眼睛實際移動之前 ,可能提 取了第 N + l 個單詞的意義 。那么這次眼動可能重新編程 ,其結(jié)果表 現(xiàn)為跳詞不讀或者開始編制移動到單詞 N + 2 的眼動程序 ( 與單詞 N + 1 的眼動程序平行) 。這可能出現(xiàn)兩種情況 : 或者對第 N + l 個單 詞注視時間很短 , 然后注視第 N + 2 個單詞 , 或者在兩個注視目標 ( 第 N + l 個單詞和第 N + 2 個單詞) 之間的某個位置有一次正常時間 的注視 。 Morrison 的模型可以解釋閱讀過程中的一些重要現(xiàn)象 。首先,

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對副中央窩預(yù)視效應(yīng)做出了解釋 。因為在讀者注視單詞 N 時 , 已經(jīng) 開始加工單詞 N + 1 或 N + 2 了 。所以 ,對這些單詞的注視時間會減 少甚至?xí)^該單詞 。其次 , 對注視做出了解釋 。注視時間是單詞 長度和頻率的函數(shù) ,表明單詞長度和頻率通過詞匯通達來影響單詞 注視時間 。再次 ,對跳讀做出了解釋 。高頻詞 、 可預(yù)測性高的詞 、 長 度短的詞更易于被跳過 ,因為這個單詞加工可能在副中央窩內(nèi)就已 經(jīng)完成了 ,無需注視 。 Morrison 的理論模型比較系統(tǒng) ,可以解釋一些眼動的基本事實 。 但是該模型也存在不足 :1) 不能解釋為什么有的詞被注視過若干次 、 為什么會出現(xiàn)回視 ;2) 不能解釋注視停留位置是如何選擇的 ;3) 忽視 了更高層次加工對眼動的影響 , 僅定位于詞匯通達之類較低層次的 語義加工 �；▓@路徑效應(yīng) ( garden pat h effect) 的存在就表明較高層 次的加工的確對眼動行為產(chǎn)生著重要作用 ; 4) 沒有對注視點進行字 母水平上的精確定位 ,只能在單詞水平上解釋注視時間等一般的眼 動行為 。在后來的研究中 , Morrison 的理論又得到了不斷的豐富和 發(fā)展 。 5. 2 O’ Regan 的 戰(zhàn) 略 戰(zhàn) 術(shù) 模 型 ( 0 ’ Regan ’ Strategy ΟTactics s Model) Morrison 的模型認為 ,閱讀中的眼動主要受認知因素的控制 , 而 O’ Regan ( 1990 ,1992) 則對此有不同的看法 。他認為 , 影響眼動的最 主要因素是眼睛在一個詞上的最初停留位置 、 最初注視點決定注視 時間和下一個注視點 。戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)模型認為 ,閱讀者采用了圖示策略 , 并且眼動與詞匯信息 、 語義信息無關(guān) ,僅僅與起初的低水平無詞匯信 息的前一個注視有關(guān) 。如果眼動注視點是最佳的注視點就不需要重 注視 ,但如果注視點不是最佳注視點 ,就會發(fā)生重注視現(xiàn)象 。注視時 間主要是由眼動控制決定的 , 一個詞被重注視的可能性不是由詞的 特性所決定 ,而是由低水平視覺因素決定的 。語言因素只影響持續(xù) 時間較長的注視 ( 300 毫秒或更長) ,如果對一個詞有兩次注視的話 , 語言因素只影響第一次注視 。0’ Regan 的模型所提出的關(guān)于最佳注 視點對注視影響的結(jié)論是在單詞獨立呈現(xiàn)的實驗條件下獲得的 , 并 沒有考慮到上下文是否對其產(chǎn)生影響 , 并且它也沒有闡明最佳注視 ) 點是如何影響單獨呈現(xiàn)的一個詞 ( Rayner , Engbert et al. ,1998 。因 此 ,難以解釋正常閱讀中眼動的控制 。 5. 3 Reichle 的 EΟ 讀者模型 ( Reichle’ E Z Reader Model) Z s Ο EΟZ 讀者模型是由 Reichle , Pollatsek , Fisher 和 Rayner ( 1998) 在 Morrison ( 1984) 模型基礎(chǔ)上提出的定量模型 ,它試圖在單詞水平上解 釋眼動行為特點 ,尤其是注視在時間和空間兩個維度上的特點 。EΟZ 讀者模型采用最小化原則 ( minimalist principle) , 逐步增加加工過程 數(shù)目和模型中的參數(shù)個數(shù) ,先后構(gòu)造了 5 個模型 ( 依次命名為 EΟZ 讀 者 l - 5) 。模型在 EΟZ 讀者 3 - 5 中加入了執(zhí)行單詞內(nèi)眼跳的機制 。 篇幅所限 ,在此只能介紹 E - Z讀者模型的基本假設(shè)和基本加工順 序 。其基本假設(shè)是 ,閱讀中的眼動大多是由詞匯通達引起 ,閱讀時的 眼動過程包括五個階段 : (l) 單詞的熟悉度檢驗 ; ( 2) 完成對該單詞的 詞匯通達 ; ( 3) 眼跳程序的可變期 , 其眼跳程序可能被下一個眼跳取 消 ; ( 4) 眼跳程序的不可變期 , 其眼跳程序不能被取消 ; ( 5 ) 眼跳的實 際執(zhí)行過程 ( s ,saccade) 。整個過程由兩大功能不同的模塊來執(zhí)行 , 即對一個詞的熟悉性驗證和詞匯通達由單詞識別模塊來執(zhí)行 , 其余 的加工過程由負責(zé)計劃和執(zhí)行眼跳的模塊來執(zhí)行 。E - Z讀者模型 ) 可以用圖 4 ( Reichle et al. ,1998 :134加以說明 。

　　 如果讀者對每一個詞均注視一次的話 ( 即只有詞間的眼跳) , 上 述模型可以用加工順序表征圖說明其工作過程 。在圖 5 ( Reichle et ) al. ,1998 :135 中 ,每一個方框代表一種具體的加工狀態(tài) ,表示在某一 時刻 ,何種加工已經(jīng)完成及何種加工正在進行之中 。各種加工的下 標中 n 表示正在進行詞匯通達加工的單詞 ,n + 1 表示其后面鄰接的 一個單詞 。模型共有 8 種狀態(tài) ,分別用方框左上角的數(shù)字來表示 ( 方 框上的數(shù)字是隨意的 ,并不代表加工次序) 。標有字母的實線箭頭表 ) 示這種加工已經(jīng)完成 ,虛線箭頭表示注意已向前轉(zhuǎn)移 ( n = n + 1 。n 代表被注意的詞 ,而不是所注視的詞 ;f 表示對一個詞的熟悉性驗證 ; lc 表示完成對該詞的詞匯通達 ;m 表示不穩(wěn)定的眼動計劃階段 ; M 表 示穩(wěn)定的眼動計劃階段 。
圖 5 　EΟ 讀者模型的加工順序 ( OP) 圖 Z
　 (n) 　 m 　 (n) 　 M 　 (n) 　 f

　　 由圖 5 可知 : 第一 , 平行加工是可能的 。如在狀態(tài) 2 中 , 單詞 n 的詞匯通達加工與單詞 n + 1 的不可變眼跳程序在同時進行 。第二 , 這個模型類似于有限狀態(tài)語法 (finiteΟstate grammar) , 任何時間只存 在 8 種狀態(tài)之一 。第三 ,狀態(tài)轉(zhuǎn)換規(guī)則是可以循環(huán)的 ,所以該模型可 以加工任意長度的文章 。 E Z 讀 者 模 型 有 5 條 基 本 的 狀 態(tài) 轉(zhuǎn) 換 規(guī) 則 ( state Οtransition Ο rules) :
　　 如果 f (n) 結(jié)束 ,那么開始 lc (n) m (n + 1) 1. 　 (n) 　 f lc (n) m (n + 1)
2. 如果 lc (n) 結(jié)束 ,那么開始 f (n + 1) 　 (n) 　 lc f (n + 1) 3. 如果 m (n) 結(jié)束 ,那么開始 M (n) 　 (n) 　 m M (n)

圖 6 　EΟ 讀者模型狀轉(zhuǎn)換規(guī)則 ( Reichle et al. ,1998 :135) Z
4. 如果 M (n) 結(jié)束 ,那么執(zhí)行到單詞 n 的眼跳 　 (n) 　 M fixate word (n) 5. 如果 f (n) 在 m (n) 之前結(jié)束 ,則取消 m (n) 開始 m (n + 1) f (n) m (n) m (n + 1)

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外語與外語教學(xué)

2007 年

　

性 。越來越多的眼動研究者開始意識到內(nèi)部注意在認知加工及眼動 行為中所起的作用 ,然而目前人們就內(nèi)部注意對眼動行為的控制機 ) 制還所知甚少 (Liversedge et al. ,2000 ,所以內(nèi)部注意將繼續(xù)成為一 個研究熱點 。 　　 勿庸置疑 ,較之以前的眼動控制模型 , EΟZ 讀者模型已經(jīng)取得了 重大進步 。但是正如 Reichle 等人所承認的 , EΟZ 讀者模型亦存在不 足 ,首先 ,該模型忽視了更高級水平的語言加工在眼動中的作用 ( Re2 ) ichle et al. ,1998 。同 Morrison ( 1984) 的模型一樣 , 該模型的最大缺 點也在于沒有把句法和語義等自上而下的加工過程對眼動的影響加 入到模型中去 。其次 ,Reichle 等人在其模型中亦沒有對注視點的精 確位置進行說明 。把著陸點定位在單詞層次上 , 忽視了著陸點的誤 差 。再次 ,Reichle 等人的模型亦不能解釋前后照應(yīng)關(guān)系的加工 。綜 上所述 , EΟZ 讀者模型也還是一個有待發(fā)展和完善的模型 。
6. 結(jié)語

　　 6 表示的是 EΟZ 讀者模型的基本的狀態(tài)轉(zhuǎn)換規(guī)則 。Reichle 等 圖 人在 EΟZ 讀者模型 3 - 5 中增加了執(zhí)行單詞內(nèi)眼跳的機制 ,狀態(tài)轉(zhuǎn)換 規(guī)則變得更為復(fù)雜 ,規(guī)則數(shù)目也增至 6 條 。 Reichle 等人所提出的 EΟ 讀者模型繼承了 Morrison ( 1984) 模型 Z 中的一些觀點 ,但對其進行了完善 。該模型能夠合理解釋閱讀過程 的一些現(xiàn)象 : 副中央窩預(yù)視效應(yīng) 、 對某些詞的跳讀 、 對一個詞的再次 注視 。在實驗?zāi)M過程中 ,這個模型還存在其他特點 。首先 , EΟZ 讀 者模型把內(nèi)部注意轉(zhuǎn)移和眼跳程序分離開來 , 并加入了同一單詞內(nèi) 再視的機制 ,從而使模型成為一個解釋能力很強的量化模型 。另外 , 閱讀過程需要復(fù)雜的認知活動參與 , 眼動記錄法對閱讀過程的 即時測量使我們對閱讀過程的本質(zhì)有了更為深刻的認識 。由以上對

netic Resonance Imaging , FMRI) 技術(shù)結(jié)合起來研究閱讀的認知加工

過程 ,只有這樣才能使眼動的閱讀研究更加深入 ,結(jié)果更加準確 。另 外 ,西方研究者建構(gòu)的眼動控制理論模型 ,雖然能夠在一定范圍內(nèi)解 釋實驗現(xiàn)象 ,卻不能在較高的抽象層次上說明信息加工的機制 ,還需 要在積累實驗資料的基礎(chǔ)上進一步完善 , 尤其是需要結(jié)合現(xiàn)代認知 神經(jīng)科學(xué)研究結(jié)果 ,建立起具有廣泛解釋效度的閱讀認知過程的整 合模型 。我們期待在未來的研究中有更為精確和科學(xué)的眼動控制指 標及心理加工模型來描述和解釋閱讀中的眼動過程 , 使眼動分析法 可以更加深入地考察閱讀過程 , 從而揭示閱讀過程的認知加工機制 和本質(zhì) 。 就國內(nèi)的研究來說 ,20 世紀 80 年代以前 , 由于國內(nèi)沒有眼動 儀 ,所以無法開展閱讀的眼動研究 。80 年代以后 , 我國一些大學(xué)的 心理學(xué)系 、 教育學(xué)系和科研機構(gòu)陸續(xù)從國外購進了眼動儀 。國內(nèi)也 陸續(xù)發(fā)表了一些對中文閱讀過程中眼動特征的研究 , 并出版了兩部 閱讀眼動研究方面的專著 : 沈德立 ( 2001) 的 《學(xué)生漢語閱讀過程的眼 動研究》 、 閻國利 ( 2004) 的 《眼動分析法在心理學(xué)研究中的應(yīng)用》 。國 內(nèi)這些研究的結(jié)果與國外的研究發(fā)現(xiàn)基本一致 �？傊� , 國內(nèi)閱讀的 眼動研究雖然起步較晚 , 在中文閱讀研究方面業(yè)已取得了可喜的進 展 ,但目前國內(nèi)尚無以眼動為指標針對二語學(xué)習(xí)者閱讀過程的研究 成果 。目前國內(nèi)擁有眼動儀的外語系 、 外語院校還幾乎沒有 。沒有 眼動儀 ,外語界進行二語學(xué)習(xí)者閱讀過程的眼動研究也就無從談起 。 對母語為漢語的第二語言學(xué)習(xí)者閱讀眼動方面進行一些基礎(chǔ)研究 , 不僅會有助于揭示第二語言學(xué)習(xí)者閱讀的認知加工過程 , 而且會對 整個閱讀認知機制研究攻關(guān)及閱讀心理學(xué)的研究做出貢獻 。因此 , 國內(nèi)外語界應(yīng)該充分認識到進行母語為漢語的第二語言學(xué)習(xí)者閱讀 過程眼動研究的理論意義與實際意義 ,克服困難 ,投入資金建立包括 “眼動儀實驗室” 在內(nèi)的實驗研究基地 , 以開展此類研究 。研究中國 的第二語言學(xué)習(xí)者是否與母語為西文的閱讀者的眼動特征相一致 , 是否會有不同的信息提取和加工特點 ? 我們熱切地期待能夠盡快看 到這方面的一些研究成果 。
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閱讀過程眼動控制研究進展的簡要回顧可以看出 , 無論是對注視點 位置 、 還是對回視 、 跳讀和注視時間的研究都取得了一定成果 。研究 者采用諸如眼動隨動顯示技術(shù)進行的閱讀過程的眼動研究發(fā)現(xiàn)對不 同的語言系統(tǒng)進行認知加工的過程中會呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn) , 這為閱 讀的眼動研究開辟了新的研究領(lǐng)域 。另外 ,眼動的加工模型 、 戰(zhàn)略戰(zhàn) 術(shù)模型 ,尤其是 EΟZ 讀者模型 ,在一定程度上比較合理地解釋了眼動 控制的一些現(xiàn)象 。 雖然眼動資料為閱讀中的認知加工過程提供了豐富的信息 , 但 是對眼動指標不能信賴到迷信的程度 , 眼動技術(shù)畢竟只是心理學(xué)家 進行閱讀研究的一種手段 ,眼動記錄并不是閱讀心理唯一的 、 最完美 的反映 。它還存在許多不足與局限 。首先 , 眼動是否能夠真正反映 認知加工 ,這還涉及到 - 腦” “眼 距離的問題 。眼動研究的前提就是 眼球運動能夠反映即時認知加工 , 但是它是否能夠準確地反映認知 加工也還只是一個假設(shè) 。眼動法的局限性恰是傳統(tǒng)研究方法 ( 如反 應(yīng)時法) 的優(yōu)勢所在 。如果能夠吸收傳統(tǒng)方法在實驗設(shè)計和因果推 導(dǎo)方面的嚴密邏輯性 ,眼動法必將更好地揭示認知加工的內(nèi)部機制 。 所以 ,要 將 眼 動 技 術(shù) 與 傳 統(tǒng) 的 閱 讀 研 究 方 法 以 及 事 件 相 關(guān) 電 位 ( EventΟ ) related Potential , ERP 和功能核磁共振成像 ( Functional Mag2

EΟZ 讀者模型繼續(xù)強調(diào)內(nèi)部注意轉(zhuǎn)移對控制外部眼動行為的重要

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本 刊 聲 明

　　 作者給本刊投稿時 , 必須遵守著作權(quán)法等相關(guān)法規(guī) 。文責(zé)自負 。因 抄襲或者一稿多投而引起的法律糾紛 ,本刊概不負責(zé) 。 《外語與外語教學(xué)》 編輯部

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