本文關(guān)鍵詞：幼兒的圖畫書閱讀特點與家庭的閱讀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

南京師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 幼兒的圖畫書閱讀特點與家庭的閱讀教育研究 姓名：張燕子 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：學(xué)前教育學(xué) 指導(dǎo)教師：孔起英 20070530 中文摘要 本文采用量化與質(zhì)化相結(jié)合的研究方法，包括：測驗法、訪談法、觀察法、 闖卷調(diào)查法，對5m6歲幼兒的圖畫書閱讀特點進(jìn)行了動態(tài)描述與分析；對幼兒 和家長對圖畫書的認(rèn)識與選擇狀況進(jìn)行了比較；對幼兒家中圖畫書閱讀狀況迸行 了調(diào)查；并分析了幼兒閱讀特點與家庭閱讀教育之間的差異及成因． 研究表明。多數(shù)幼兒能夠掌握正確拿書和翻書的技巧，幼兒在閱讀圖畫書時 的姿態(tài)和表情是豐富多樣的，在閱讀過程中有審美情感的產(chǎn)生。相對于文字來說， 幼兒更喜歡看圖畫，幼兒較為關(guān)注圖畫書中的某個人物特點或情節(jié)，幼兒喜歡那 些內(nèi)容與之生活世界中的人、事、物熟悉的圖畫書。以及表現(xiàn)主題為積極色彩的 圖畫書． 研究同時表明，，家長都能夠準(zhǔn)確理解圖畫書的概念，家中圖畫書存儲狀況和 家長的購買狀況都較為樂觀，幼兒在家中都有圖畫書閱讀行為，多數(shù)采用親子閱 讀的方式：家長很少主動為幼兒刨設(shè)閱讀環(huán)境，閱讀中的親子互動較少。家長采 用的指導(dǎo)策略較為單一． 本文最后通過對幼兒的圖畫書閱讀特點和家庭閱讀教育之間適宜性的原因 探析，依據(jù)幼兒的圖畫書偏愛特點和閱讀特點，為家長和兒童圖畫書的創(chuàng)作者提 供了相關(guān)建議。 關(guān)鍵詞：圖畫書幼兒閱讀特點家庭閱讀教育 The

  本文關(guān)鍵詞：幼兒的圖畫書閱讀特點與家庭的閱讀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。