本文關(guān)鍵詞：程翔語(yǔ)文閱讀教學(xué)藝術(shù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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程翔語(yǔ)文閱讀教學(xué)藝術(shù)研究IIIlll I I lU l U Ill llll IIIY2780779課程與教學(xué)論專業(yè)研究生賀征珍指導(dǎo)教師許書(shū)明摘要名師教學(xué)藝術(shù)的研究是通過(guò)對(duì)名師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷的閱讀與總結(jié),對(duì)其實(shí)際教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),或者課堂教學(xué)實(shí)錄的閱讀與研究,并對(duì)其教學(xué)作品進(jìn)行分析,對(duì)其經(jīng)典的論述或案例進(jìn)行揣摩、品味、研究,評(píng)點(diǎn)其案例,摘抄名師的精彩教學(xué)片段,多角度領(lǐng)悟其教學(xué)思想與教學(xué)特點(diǎn),進(jìn)而對(duì)名師所表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)技巧、手段,所展現(xiàn)的個(gè)人風(fēng)格進(jìn)行總結(jié),提煉出供其他一線教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的參考材料的過(guò)程。程翔作為當(dāng)代~線名師,其一生致力于閱讀教學(xué)藝術(shù)追求和實(shí)踐,形成了系統(tǒng)的教學(xué)藝術(shù)理論和獨(dú)特的表現(xiàn)形式。意在對(duì)他閱讀教學(xué)的改革成果進(jìn)行梳理和提煉,幫助一線教師解決語(yǔ)文閱讀教學(xué)所遇到的問(wèn)題和困惑,探索如何科學(xué)而藝術(shù)地提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率。本文將從程翔語(yǔ)文閱讀教學(xué)藝術(shù)概述,程翔閱讀教學(xué)藝術(shù)思想,程翔閱讀教學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)和名師閱讀教學(xué)藝術(shù)研究反思等五個(gè)方面對(duì)程翔語(yǔ)文閱讀教學(xué)藝術(shù)研究進(jìn)行的探討。第一章緒論主要闡述了本文的選題意義、研究?jī)r(jià)值、研究方法以及目前選題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二章從教學(xué)藝術(shù),閱讀教學(xué)藝術(shù),程翔閱讀教學(xué)藝術(shù)和程翔閱讀教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格四個(gè)方面對(duì)程翔的語(yǔ)文閱讀教... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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