本文關(guān)鍵詞：教育性領(lǐng)導(dǎo):讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)回歸教育內(nèi)在使命

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【摘要】：闡述教育性領(lǐng)導(dǎo)理論的構(gòu)建及其有效運(yùn)用。教育性領(lǐng)導(dǎo)以價(jià)值為驅(qū)動(dòng),是一種全面的、實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)模型,其建立在思想、社會(huì)與物質(zhì)的統(tǒng)一之上,從物質(zhì)層面、人的層面、思想層面,分別關(guān)注管理技巧、技術(shù)支持和實(shí)踐評(píng)估,關(guān)注社會(huì)意義的重置與學(xué)校變革合法性,關(guān)注價(jià)值理念與規(guī)劃設(shè)計(jì)。教育性領(lǐng)導(dǎo)者要重點(diǎn)做好共同學(xué)習(xí)、協(xié)商合作與平衡關(guān)注三項(xiàng)工作。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育性領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)模型 “教育性領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃” 雙環(huán)路學(xué)習(xí)理論 科學(xué)主義
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)青年課題“義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下的校長(zhǎng)更替問(wèn)題研究”(課題編號(hào):CFA130150)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G47
【正文快照】： 們常說(shuō),“我們的學(xué)校發(fā)展越來(lái)越迎合政治、人經(jīng)濟(jì)和社會(huì)培養(yǎng)人才可能,唯獨(dú)放棄了自己是為了滿足市場(chǎng)的�！毙枰芏�,時(shí)候創(chuàng)辦或,發(fā)展學(xué)校是為了地方經(jīng)濟(jì)收入的提升,轉(zhuǎn)變學(xué)校發(fā)展模式是為了政治的需要或政策的調(diào)整,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常迷失在外部的復(fù)雜環(huán)境之中,而忘卻了教育培養(yǎng)人、

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1 胡玲;我國(guó)本土企業(yè)魅力型領(lǐng)導(dǎo)模型研究[D];對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);2005年

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本文編號(hào)：961654