本文關鍵詞：基于真實性評價的學校評價體系建構的思考

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【摘要】：鑒于傳統學校評價基于"證明"和"展示"的弊端,以及學校評價中存在的弄虛作假現象,本文立足于真實性評價這一新的教育評價理念和評價方式,從學校發(fā)展和師生生命成長的目的出發(fā),從評價目標的制定、評價內容的選擇、評價標準和指標的制定、評價方法的運用、多元評價者的參與、評價程序的非程式化等方面對基于真實性評價的學校評價體系進行建構。
【作者單位】： 寧波教育學院教育評估研究院;
【關鍵詞】： 真實性評價 學校評價 體系
【基金】：浙江省教育科學規(guī)劃2015年度規(guī)劃課題“基于真實性評價的學校評價實踐研究”(課題編號:2015SCG122)的研究成果之一
【分類號】：G47
【正文快照】： 傳統的學校評價工作基本由教育督導部門來承擔,督導的內容主要集中在學校規(guī)范辦學等學校教育的基本要求方面,起到的是監(jiān)測、督促作用。隨著“管、辦、評分離”的提出,越來越多專業(yè)的社會組織或機構和專業(yè)人士承擔了學校評價工作,比如近幾年來專門開展教育評價的社會組織或機構

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本文編號：874674