本文關(guān)鍵詞：“烏托邦”式學(xué)校的實(shí)踐及比較研究——以高爾基工學(xué)團(tuán)、夏山學(xué)校、公正團(tuán)體學(xué)校為例

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【摘要】：在探索"烏托邦"式的學(xué)校過(guò)程中,歷史上曾出現(xiàn)了高爾基工學(xué)團(tuán)、夏山學(xué)校、公正團(tuán)體學(xué)校的理想模型。通過(guò)對(duì)"烏托邦"式學(xué)校的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐模式的比較分析,發(fā)現(xiàn)三所學(xué)校在招收"問(wèn)題"學(xué)生、尊重和信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生共同參與學(xué)校生活等方面表現(xiàn)趨同性,但在制度安排、機(jī)構(gòu)設(shè)置、內(nèi)部?jī)A向等又呈現(xiàn)出一定的差異。通過(guò)對(duì)比,可為我國(guó)中小學(xué)改革與發(fā)展提供借鑒。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 烏托邦式學(xué)校 高爾基工學(xué)團(tuán) 夏山學(xué)校 公正團(tuán)體學(xué)校
【分類(lèi)號(hào)】：G47
【正文快照】： 21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革不再滿足個(gè)少年違法者工學(xué)團(tuán),于同年末改名為“高爾基和停留于“有學(xué)上”,而是力求為適齡兒童提供更工學(xué)團(tuán)”。自創(chuàng)立后,工學(xué)團(tuán)走上了“采用新方法優(yōu)質(zhì)的教育資源。這種方向的變化,意味著學(xué)校創(chuàng)造出新人來(lái)”的光輝曲折的道路,最終工學(xué)團(tuán)教育由追，

本文編號(hào)：857059