本文關(guān)鍵詞：試論建構(gòu)主義理論在創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用

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【摘要】：建構(gòu)主義思想來源于認(rèn)知加工學(xué)說。認(rèn)知心理學(xué)之父奈瑟(Neisser)認(rèn)為:"認(rèn)知是指轉(zhuǎn)換、簡約、加工、貯存、提取和使用感覺輸入的所有過程。"認(rèn)知信息加工理論一個最重要的術(shù)語是"建構(gòu)"(construction)。建構(gòu)式學(xué)習(xí)不是死記硬背知識和方法以供日后指導(dǎo)實踐活動,相反,建構(gòu)式學(xué)習(xí)是在經(jīng)驗背景下對概念形成豐富的理解,從而在面臨新的情境時,能夠靈活地建構(gòu)起用于指導(dǎo)活動的圖式。將建構(gòu)主義理論應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)教育中,可以更好地實現(xiàn)知識與能力結(jié)合、教學(xué)行為與職業(yè)行為結(jié)合、理論與實踐結(jié)合、仿真與現(xiàn)場結(jié)合,從而有效解決創(chuàng)業(yè)教育的問題與困惑。
【作者單位】： 浙江農(nóng)林大學(xué)風(fēng)景園林與建筑學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 建構(gòu)主義 創(chuàng)業(yè)教育 應(yīng)用
【基金】：浙江省高等教育學(xué)會“十二五”高等教育科學(xué)規(guī)劃課題
【分類號】：G473.8
【正文快照】： 一、創(chuàng)業(yè)教育面臨的三大困惑1.創(chuàng)業(yè)教育紙上談兵,缺乏體驗資金和場地創(chuàng)業(yè)教育屬于“知行統(tǒng)一”的實踐主導(dǎo)型教育。但是,受資金和場地的影響,創(chuàng)業(yè)教育一直停留在課堂和書本上,缺乏實踐平臺,處在“自循環(huán)”的封閉狀態(tài)。由于缺乏實踐經(jīng)驗和社會磨練,學(xué)生對現(xiàn)實過分理想化,創(chuàng)業(yè)期，

本文編號：730932