發(fā)布時間：2017-06-22 19:11

  本文關(guān)鍵詞：應(yīng)多思考一些“領(lǐng)導(dǎo)”問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正作為一名來自大學(xué)的參與人民教育家培養(yǎng)工程的指導(dǎo)成員,我結(jié)合個人從事的教育領(lǐng)導(dǎo)與管理專業(yè),就培養(yǎng)對象應(yīng)多關(guān)心、多學(xué)習(xí)和多思考學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問題談幾點粗淺看法。教育管理專業(yè)化是當代教育發(fā)展和管理變革的共同要求初步統(tǒng)計表明,在98位人民教育家培養(yǎng)對象中,目前正擔任副校長、校長或地方教育管理干部的人員高達74人,占整個培養(yǎng)對象的75.5%。這決定了培養(yǎng)對象應(yīng)該也必須更多地關(guān)注教
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部"985工程";南京師范大學(xué)教育管理與政策系;
【關(guān)鍵詞】： 教育領(lǐng)導(dǎo);人民教育家;領(lǐng)導(dǎo)問題;管理專業(yè)化;培養(yǎng)工程;教學(xué)領(lǐng)導(dǎo);當代教育發(fā)展;地方教育;核心領(lǐng)導(dǎo);領(lǐng)導(dǎo)理論;
【分類號】：G471.2
【正文快照】： 為一名來自大學(xué)的參與人民教育家培養(yǎng)工程的指導(dǎo)成員,我結(jié)合個人從事的教育領(lǐng)導(dǎo)與管理專業(yè),就培養(yǎng)對象應(yīng)多關(guān)心、多學(xué)習(xí)和多思考學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問題談幾點粗淺看法。教育管理專業(yè)化是當代教育發(fā)展和管理變革的共同要求初步統(tǒng)計表明,在98位人民教育家培養(yǎng)對象中,目前正擔任副校長、校

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 粟莉;;英美兩國教育領(lǐng)導(dǎo)研究的新進展及其啟示[J];外國教育研究;2009年09期

2 吳國平;;教育領(lǐng)導(dǎo):一種學(xué)校組織行政的新視域[J];全球教育展望;2009年11期

3 俞可;;對話的教育領(lǐng)導(dǎo)力——德國中小學(xué)校長研究[J];全球教育展望;2010年04期

4 錢海燕;;西方質(zhì)的教育領(lǐng)導(dǎo)研究的興起及其啟示[J];復(fù)旦教育論壇;2010年05期

5 陳學(xué)軍;;教育領(lǐng)導(dǎo)勇氣:教育領(lǐng)導(dǎo)者的另一種素質(zhì)[J];教育發(fā)展研究;2012年12期

6 郅庭瑾;;論教育領(lǐng)導(dǎo)的倫理向度及其實現(xiàn)[J];教育研究;2012年11期

7 彭虹斌;;教育領(lǐng)導(dǎo)面子的道德問題研究[J];教育理論與實踐;2013年16期

8 ;教育領(lǐng)導(dǎo)智匯[J];教育;2009年36期

9 李慧明 ,崔敏;首先是教育領(lǐng)導(dǎo)的思想要變——也談“聰明的差生現(xiàn)象”[J];山東教育;2003年11期

10 寇勇剛;跨世紀教育領(lǐng)導(dǎo)的角色定位[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2000年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 ;《教育領(lǐng)導(dǎo)研究》征稿啟事[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第二輯）[C];2012年

2 ;征稿啟事[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第一輯）[C];2009年

3 許蘇;;美國《教育領(lǐng)導(dǎo)標準》和《教育領(lǐng)導(dǎo)政策標準》的制定及其啟示[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第一輯）[C];2009年

4 俞可;;校長專業(yè)發(fā)展研究的方法論探索:社會化路徑[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第一輯）[C];2009年

5 ;本期導(dǎo)讀[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第二輯）[C];2012年

6 王建生;;厚積善行,做具有領(lǐng)導(dǎo)力的好校長[A];國家教師科研專項基金科研成果(神州教育卷2)[C];2013年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 吳江市教育局教科室 張菊榮;在教育領(lǐng)導(dǎo)方式的改善中走向自由王國[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

2 西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院院長 李瑾瑜;從教育管理走向教育領(lǐng)導(dǎo)[N];中國教育報;2007年

3 記者 董柏生 通訊員 張劍鋒 畢光明;溫縣：強化教育領(lǐng)導(dǎo) 狠抓整改落實[N];焦作日報;2014年

4 趙中建華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;哈佛大學(xué)怎樣培養(yǎng)“教育領(lǐng)導(dǎo)”[N];中國教育報;2009年

5 潘紅;市委干部教育領(lǐng)導(dǎo)組會議召開[N];大同日報;2007年

6 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 胡小勇;遭遇挑戰(zhàn) 如何應(yīng)對[N];中國電腦教育報;2006年

7 上海師范大學(xué)現(xiàn)代校長研修中心副教授、留德哲學(xué)博士、教育學(xué)博士后 俞可;如何研究校長的專業(yè)成長[N];中國教育報;2009年

8 本報記者 魏海政 劉磊 陽錫葉 周仕敏 董少校;教師招考之困[N];中國教育報;2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 蔣露茜;女性主義視野中的教育領(lǐng)導(dǎo)研究[D];福建師范大學(xué);2008年

2 張穎;邀約型教育領(lǐng)導(dǎo)研究[D];南京師范大學(xué);2013年

3 陳丹;倫理型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究[D];上海師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：應(yīng)多思考一些“領(lǐng)導(dǎo)”問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：472810