發(fā)布時間：2017-06-08 22:06

  本文關鍵詞：論學校文化與校長領導力，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學校文化的創(chuàng)建和管理是一種動態(tài)過程,此過程就是校長領導力的本質所在。學校文化的形成有三種機制:強加--共享機制,根植—強化機制,聲明—提醒機制。在學校發(fā)展的不同階段,文化聲明力與根植力、文化繼承力與發(fā)展力、文化洞察力與轉型力是校長領導力的不同作用形式。校長可以運用知己、明了和安全策略管理學校文化和建設價值驅動型學校。
【作者單位】： 北京師范大學學校文化研究中心;
【關鍵詞】： 學校文化 校長領導力 價值驅動型學校
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃基金項目“學校文化驅動區(qū)域學校整體發(fā)展模式研究”(項目編號為10YJA880174)的階段性成果之一
【分類號】：G471.2
【正文快照】： 文化是一個令人興奮的領域,文化代表組織性格及其成員的身份認同。領導力是組織成敗的關鍵變量。著名文化研究學者埃德加·沙因(Edgar H.Schein)認為,組織文化與領導力就如同一枚硬幣的兩面。領導理論的發(fā)展清晰地呈現出任務取向、關系取向到價值取向變化的脈絡,文化立校、價

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