非正式在線學(xué)習(xí)共同體為教師提供了終身學(xué)習(xí)的平臺,在教師自愿參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、討論教學(xué)實踐存在的問題、獲得同行的情感支持和認(rèn)可等方面提供了可能,是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,受到廣大教師的認(rèn)可。通過對當(dāng)前非正式在線學(xué)習(xí)共同體的文獻(xiàn)篩查,選擇了23篇研究報道進(jìn)行述評,從研究報道的描述性特征、理論框架、研究方法和研究內(nèi)容四個維度對擬述評文章分析編碼類型進(jìn)行了界定,并根據(jù)研究報道的實際情況對每個維度進(jìn)行劃分,構(gòu)建了具有四維度二十七要素的DTRR文獻(xiàn)分析模型,在該模型基礎(chǔ)上,對篩選文章進(jìn)行分析。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、研究對象
三、模型構(gòu)建
四、結(jié)果分析與討論
    (一)非正式在線學(xué)習(xí)共同體的描述性特征
    (二)理論框架
    (三)研究方法
    (四)研究內(nèi)容
    (五)討論
五、結(jié)論及展望



本文編號：3850839