隨著民主社會與治理時代的到來,教師參與學(xué)校治理已經(jīng)成為推進學(xué)校民主改革、完善學(xué)�，F(xiàn)代化治理體制的必經(jīng)之路。教師參與學(xué)校治理,不僅對學(xué)校整體發(fā)展具有重要意義,同時也對教師個人職業(yè)生涯和成長起著至關(guān)重要的作用。本研究采用定量與定性相結(jié)合的方法,以山西省S市四所學(xué)校為例,自編問卷,通過調(diào)研影響教師參與學(xué)校治理的因素、教師參與學(xué)校治理的內(nèi)容與程度及其途徑、參與學(xué)校治理對教師的影響三方面內(nèi)容,全面真實地反映當前教師參與學(xué)校治理的整體狀況,進而提出優(yōu)化建議。調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示:（1）自我實現(xiàn)需求與低自我效能感分別是促進和阻礙教師參與的最主要因素。（2）教師在學(xué)校各項事務(wù)中的實際與期望參與程度由高到低均為:教學(xué)事務(wù)、學(xué)生管理、人事安排、財務(wù)配置,且僅教學(xué)事務(wù)達到期望值。（3）性別、教齡與職務(wù)影響教師參與的程度。（4）教師參與途徑以當面反映為主。（5）參與學(xué)校治理滿足了教師對于安全感、歸屬感與自我實現(xiàn)的需求。結(jié)合數(shù)據(jù)結(jié)果與訪談分析,筆者從三方面概括教師參與學(xué)校治理的現(xiàn)狀:（1）參與動力:知情權(quán)的維護與自我實現(xiàn)的需求促使教師參與;參與時間的缺乏與低自我效能感阻礙教師參與。（2）參與過程:教師參與內(nèi)容受制于... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

論文思路圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時期學(xué)校治理的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與積極應(yīng)對[J]. 秦玉友.  東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2018(05)
[2]教師考核制度中的“教師參與”缺失與建構(gòu)[J]. 馬振彪.  教育理論與實踐. 2018(16)
[3]論學(xué)校治理價值向度的建構(gòu)[J]. 曾文婕.  教育學(xué)報. 2018(01)
[4]參與民主:學(xué)校管理方式的轉(zhuǎn)變[J]. 孫雪連,李剛.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2018(01)
[5]教育治理現(xiàn)代化進程中學(xué)校治理體系變革研究——以深圳明德實驗學(xué)校為例[J]. 程紅兵.  全球教育展望. 2017(11)
[6]現(xiàn)代學(xué)校制度下教師制度化參與的內(nèi)涵及意義[J]. 張清宇,蘇君陽.  現(xiàn)代教育管理. 2017(07)
[7]學(xué)校管理中民主參與的影響因素研究[J]. 孫雪連,褚宏啟.  教育發(fā)展研究. 2017(10)
[8]教師參與大學(xué)內(nèi)部治理的渠道:一個“組織-制度”分析框架[J]. 葉文明.  中國高教研究. 2017(03)
[9]名校集團化辦學(xué)的學(xué)校治理:現(xiàn)實樣態(tài)與實踐理路[J]. 張建,程鳳春.  中國教育學(xué)刊. 2016(08)
[10]高校教師參與學(xué)校決策的價值內(nèi)化機制[J]. 馬琳.  中國成人教育. 2016(13)

博士論文
[1]教師參與學(xué)校治理研究[D]. 魏葉美.華東師范大學(xué) 2018
[2]論學(xué)校教育民主及其實現(xiàn)[D]. 周金山.華中師范大學(xué) 2018

碩士論文
[1]S大學(xué)教師參與學(xué)校治理的現(xiàn)狀研究[D]. 曾增.西南大學(xué) 2017
[2]家長委員會參與學(xué)校治理的機制構(gòu)建[D]. 葉敏.華東師范大學(xué) 2017
[3]中小學(xué)學(xué)校治理中的教師參與問題研究[D]. 姚秋蘭.華東師范大學(xué) 2016
[4]基于協(xié)商民主的我國大學(xué)教師參與治理研究[D]. 劉潔.廣西大學(xué) 2014
[5]沙河口區(qū)初中教師參與學(xué)校管理的調(diào)查研究[D]. 宋英波.黑龍江大學(xué) 2013
[6]普通中小學(xué)教師參與學(xué)校決策的調(diào)查研究[D]. 劉興春.遼寧師范大學(xué) 2003



本文編號：3618243