德育是青少年成長過程的重要一環(huán)。當(dāng)前,體系化和專業(yè)化的思想政治教育課程主要集中在大學(xué)階段,以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論、馬克思主義基本原理概論、中國近現(xiàn)代史綱要等思政課程為主要內(nèi)容。但針對不同學(xué)齡階段,特別是小學(xué)、中學(xué)的德育工作目前尚需深入開展。黨和國家一直以來都把大中小德育一體化作為教育政策的重點,對分年齡層的德育工作進(jìn)行了豐富的探索。國外的德育工作,則以公民價值觀教育為核心,注重實踐性和不同年齡段的延續(xù)性。進(jìn)入新時代,德育工作面臨新的挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境下,青少年成長的各個階段都面臨多元價值觀的沖擊,迫切需要正確的價值觀引導(dǎo)。因此,制定具有連續(xù)性、系統(tǒng)性的包含大中小多階段的德育方案十分必要。 

【文章來源】：思想政治教育研究. 2020,36(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、大中小德育一體化的概念界定與政策指向
    1.概念界定
    2.政策依據(jù)
二、大中小德育一體化的必要性
    1.大中小德育一體化是馬克思主義系統(tǒng)論的內(nèi)在要求
    2.德育一體化是中外共同的價值塑造需求
    3.德育一體化是加強(qiáng)意識形態(tài)教育的必要手段
三、扎實推進(jìn)大中小德育一體化的舉措
    1.加強(qiáng)德育教師隊伍一體化建設(shè),為德育一體化奠定堅實基礎(chǔ)
    2.積極探索課程改革,為德育一體化提供良好規(guī)范
    3.利用新技術(shù)新理念,為德育一體化注入新的活力
四、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國基礎(chǔ)教育課程方案變革70年的回顧與展望[J]. 龍安邦,余文森.  中國教育學(xué)刊. 2019(10)
[2]建設(shè)高素質(zhì)思政課教師隊伍[J]. 康沛竹,艾四林.  中國高校社會科學(xué). 2019(03)
[3]習(xí)近平思想政治工作思想論綱[J]. 李輝,劉修華.  思想政治教育研究. 2018(01)
[4]構(gòu)建新時代中國特色大中小幼一體化德育體系的四個維度[J]. 李健.  深圳大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2018(01)
[5]實施大中小德育課程一體化建設(shè)的現(xiàn)實需求[J]. 高德毅.  社會主義核心價值觀研究. 2017(02)
[6]創(chuàng)新高校思政課新媒體課堂教學(xué)的思考[J]. 唐世剛.  學(xué)校黨建與思想教育. 2015(13)

碩士論文
[1]大中小德育一體化保障體系研究[D]. 呂曉霞.上海師范大學(xué) 2017
[2]大中小學(xué)德育銜接問題研究[D]. 葉雷.華中師范大學(xué) 2005



本文編號：3440193