2020年新春伊始,中國(guó)教育界迎來(lái)了一場(chǎng)重大考驗(yàn),新冠肺炎疫情突發(fā),大中小學(xué)以"停課不停學(xué)"作為應(yīng)對(duì)之策。2020年3月3日,在特殊時(shí)期舉辦了一場(chǎng)特殊的在線校長(zhǎng)研修,討論主題包括:校長(zhǎng)如何認(rèn)識(shí)"停課不停學(xué)";在突發(fā)危機(jī)事件應(yīng)急管理中校長(zhǎng)的作用;如何發(fā)揮校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力,把危機(jī)轉(zhuǎn)化為發(fā)展契機(jī)。受邀的24位校長(zhǎng)和主管教學(xué)、德育的干部參與研修,圍繞"停課不停學(xué)"主題開(kāi)展校際交流,分享經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)實(shí)踐改進(jìn)。 

【文章來(lái)源】：開(kāi)放學(xué)習(xí)研究. 2020,25(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
疫情襲來(lái)，如何把握教育契機(jī)？
    一、精準(zhǔn)預(yù)測(cè)——校長(zhǎng)的預(yù)判與規(guī)劃能力
    二、審時(shí)度勢(shì)——校長(zhǎng)的教育統(tǒng)籌能力
    三、靠前指揮——校長(zhǎng)的行動(dòng)力
        （一）開(kāi)通“彩虹專(zhuān)線”發(fā)揮校長(zhǎng)的影響力
        （二）發(fā)送七封書(shū)信傳遞校長(zhǎng)的感召力
        （三）官方公眾號(hào)系列信息彰顯校長(zhǎng)的凝聚力
危機(jī)中理解家國(guó)情懷，危機(jī)中探索創(chuàng)新機(jī)遇
    一、吹響戰(zhàn)“疫”集結(jié)號(hào)，帶領(lǐng)學(xué)生感受危機(jī)背后的家國(guó)情懷
        （一）云端課堂，彰顯特色——培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)好少年
        （二）線上活動(dòng)，全員參與——培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌?br>        （三）自主勞動(dòng)，樂(lè)于分享——培養(yǎng)自強(qiáng)自立的好少年
    二、吹響戰(zhàn)“疫”集結(jié)號(hào)，帶領(lǐng)教師探索危機(jī)背后的創(chuàng)新機(jī)遇
        （一）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)管理新機(jī)制
        （二）開(kāi)啟教學(xué)新模式
        （三）凸顯實(shí)踐育人新特色
        （四）激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)成長(zhǎng)
    三、吹響戰(zhàn)“疫”集結(jié)號(hào)，引導(dǎo)家長(zhǎng)做好居家陪伴的“第一責(zé)任人”
        （一）發(fā)揮三級(jí)家委會(huì)作用，居家陪伴有方向
        （二）開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)云課堂，居家生活有智慧
        （三）倡導(dǎo)親子互動(dòng)，居家學(xué)習(xí)有溫度
停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不延期
    一、精準(zhǔn)調(diào)研與分析
    二、課程規(guī)劃與學(xué)習(xí)指導(dǎo)
    三、立德樹(shù)人與創(chuàng)新
    四、思考與感悟
家校共育，攜手戰(zhàn)“疫”
    一、用好《自我管理手帳》，強(qiáng)化學(xué)生自主習(xí)慣
        1.生活習(xí)慣
        2.學(xué)習(xí)習(xí)慣
    二、“小手寫(xiě)大愛(ài)”主題活動(dòng)，凸顯我校書(shū)法教育特色
    三、拓寬“生命生存教育”內(nèi)涵，引導(dǎo)大家關(guān)愛(ài)生命
    四、立足課程資源整合設(shè)計(jì)，給予“自主學(xué)習(xí)”有效指導(dǎo)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]疫情期間大學(xué)體育線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)施策略——以延安大學(xué)為例[J]. 姜小峰,周宏濤,宗有智,宗延偉,王小輝.  延安大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020(04)



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