文章對教育領域的"三個世界"及其智能虛擬映射進行了認識切割,在此基礎上提出了三個新的智能虛擬世界:代表數(shù)字化教育事實和存在的世界一’、代表人工智能教育認識的世界二’、代表人工智能教育思想和知識庫的世界三’。文章指出,這三個新的智能虛擬世界是教育領域的"三個世界"在人工智能環(huán)境下的智能虛擬映射,擴展了傳統(tǒng)教育研究的本體論假設,進而導致認識論的全方位變革。此外,文章還從認識主體、研究對象、研究范式、推理思維、知識表征等五個方面的變化,闡明了教育研究的認識論變革所引發(fā)的方法論轉變。文章的研究有助于理解智能時代教育的過程與本質,并為教育人工智能系統(tǒng)的設計、開發(fā)與應用提供理論依據(jù)。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術. 2020,30(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

教育領域的?三個世界?（左）與三個新的智能虛擬世界（右）的映射關系


本文編號：2973964