本文述評涂元玲撰寫的教育人類學著作《村落中的本土教育》,認為該著作是一部以研究漢族村落本土教育的民族志。作者涂元玲基于田野調查和歷史資料,從村民們的節(jié)慶儀式、日常生活、兒童的游戲和教養(yǎng)實踐等"碎片"中刻畫出"村落中的本土教育"。評述了其主要寫作特色及學術貢獻:一是事實性概念的引入,"養(yǎng)--教"對應模式;二是本土教育的變遷,從"傳統(tǒng)"走向"現(xiàn)代";三是民族志理論的拓展,本土教育觀;四是文化與教育的省思,傳統(tǒng)文化觀與本土教育觀的有機結合。 

【文章來源】：新西部. 2020,(14)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、著作核心內容
    1、核心概念
    2、主要內容
    3、研究過程及方法
三、寫作特色
    1、事實性概念的引入：“養(yǎng)—教”對應模式
    2、本土教育的變遷：從“傳統(tǒng)”走向“現(xiàn)代”
    3、民族志理論的拓展：本土教育觀
    4、文化與教育的省思：傳統(tǒng)文化觀與本土教育觀的有機結合
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值[J]. 郝翠梅.  山西財經大學學報. 2010(S1)
[2]教育民族志研究的理論與方法[J]. 王鑒.  民族研究. 2008(02)
[3]創(chuàng)新教育與教育現(xiàn)代化研究[J]. 王雙梅.  教育探索. 2004(02)
[4]“本土概念”分析[J]. 陳向明.  外語教學與研究. 2000(03)



本文編號：2964444