【摘要】：科學測評學生學業(yè)成就和能力水平對于改進學校教育質量、公平評價學生、促進學生發(fā)展具有重要意義�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出:“尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學生提供適合的教育�！币蠼逃I域變革發(fā)展,倡導實施以學生為中心、尊重學生個性差異的教育和測評。教育測評作為教學過程的重要組成部分,其公平性和有效性始終備受關注。而傳統(tǒng)考試存在很多不足,難免使考試結果有失公平和有效。而且考試過程中學生的心理和行為差異,傳統(tǒng)考試也無法監(jiān)測到。隨著測量理論和計算機技術的發(fā)展,計算機自適應測驗能夠克服傳統(tǒng)考試的一些不足,對學生的考試行為也有一定的監(jiān)測作用。本研究從傳統(tǒng)考試的不足及考試公平有效引起人們的思考、考生的作答行為及個體心理差異引起人們的關注、計算機自適應測驗能更有效測量考生的能力水平三方面背景,綜合了文獻研究法、問卷調查法、測驗法和數(shù)學模型法等研究方法,在項目反應理論和網頁開發(fā)技術指導下,構建計算機自適應測驗環(huán)境,對測驗樣本進行了研究,以探測考生的能力水平和人格特質對考試作答行為的影響。鑒于此,本研究工作主要有以下幾點:(1)理論基礎方面的研究。主要是在閱讀和分析相關文獻,即對項目反應理論及以此為理論基礎的計算機自適應測驗的相關技術、大五人格理論及其發(fā)展脈絡、以及兩大理論的相關文獻進行分析和梳理的基礎上,厘清計算機自適應測驗的原理和大五人格特質理論的維度框架。(2)根據項目反應理論構建計算機自適應測驗環(huán)境并組織實施測驗,收集考生的作答信息,包括能力估值、作答結果和作答時間;采用信、效度較好的現(xiàn)有大五人格量表,對測驗對象施測,獲取考生的大五人格特質信息。(3)對測驗收集的考生作答信息和人格特質信息進行數(shù)據處理,嘗試分析它們之間的影響關系,并就考生的能力水平和大五人格對試題作答行為的影響關系建立Logistic回歸模型,并提出對策和建議,為后續(xù)的相關研究和教師的教學實踐提供參考和幫助。本研究測驗結果顯示:考生的能力水平對作答行為有顯著影響;考生的大五人格對作答行為有顯著影響;考生的能力水平和大五人格對試題作答行為有交互影響。本研究結論對教育測量與評價具有一定的理論意義和實踐價值。理論意義:(1)本研究拓展了大五人格在教育領域尤其是教育測量與評價領域的應用,在一定程度上豐富了大五人格理論。(2)本研究在計算機自適應測驗環(huán)境下實施的測驗,能更有效測量考生的能力水平,能更真實展現(xiàn)考生的大五人格特質,并利用作答時間判別考生的作答行為,進而探討了能力水平和大五人格對作答行為的影響,為研究考試作答行為提供了一種新的切入和思路。實踐價值:(1)本研究開發(fā)的計算機自適應測驗系統(tǒng),能夠提供給考生一種既有挑戰(zhàn)又能最佳激勵的測驗環(huán)境,使考生能夠最大限度地表現(xiàn)出真實能力水平;同時,在這種“輕松而充實”的評估環(huán)境中實施測驗,考生的大五人格能得到充分而真實展現(xiàn),這對測量結果的客觀真實性至關重要。因此,結合計算機自適應測驗形式,對考試作答行為及其影響因素進行探討,為后繼相關研究提供了方法和技術參考。(2)本研究所探討的能力水平和大五人格對試題作答行為的影響機制,將這種影響機制應用到教育教學中,對于教師在教學實踐中通過作答行為反推考生的人格,進而針對不同人格特質和能力水平的考生,采取不同措施、進行不同干預,具有一定的實踐價值。
【圖文】：

山東師范大學碩士學位論文能力是一種個性心理特征，是順利實現(xiàn)某種活動的心理條件，不僅指個體已學會的知識和技能，而且也指個體具有的潛能和可能力[101]。能力水平即能力的大小、高低和強弱程度。由于人的遺傳素質差別，環(huán)境和教育的影響不同，社會實踐活動各異，能力又表現(xiàn)出明顯的個別差異。這種個別差異就體現(xiàn)了能力水平的不同。本研究的能力水平具體指的是考生對數(shù)理統(tǒng)計知識的掌握程度和運用數(shù)理統(tǒng)計知識解決相關問題的水平。早期的研究將能力等同于智力，采用智力量表（如比萘-西蒙智力量表和韋氏兒童智力量表）測量個體的能力水平（一般能力測量）。隨著教育學和心理學的發(fā)展，能力測量廣泛應用于教育領域，主要用來衡量學生的學習成果。例如，，OECD 開展了高等教育學習成果評價項目，用來評價大學生的通用能力和學科專業(yè)能力[102]。

常用的數(shù)學模型是 LogisLogistic 模型（1PLM），雙參數(shù) Logisti（3PLM）。 模型： ( ) ( ) 型： ( ) ( ) 型： ( ) ( ) 的能力參數(shù)。i 表示試題編號。 ( )表示為[0,1]。 表示第 i 題的區(qū)分度參數(shù)。 度參數(shù)。e 是自然對數(shù)之底。D 是模型
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G40-057

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本文編號：2661535