【摘要】： 學(xué)校中層干部是學(xué)校戰(zhàn)略決策的重要參與者、主要執(zhí)行者;是學(xué)校戰(zhàn)術(shù)決策的策劃者、制定者;是部門工作的組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者、反思者、研究者;是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與師生的橋梁;還是部門團(tuán)隊(duì)建設(shè)的第一責(zé)任人。學(xué)校中層干部執(zhí)行效能研究具有重要的價(jià)值。 本研究使用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、案例研究等方法,以學(xué)校中層干部為研究對(duì)象,重點(diǎn)研究的是影響學(xué)校中層干部執(zhí)行效能的諸多因素的現(xiàn)狀與問(wèn)題,并提出增強(qiáng)執(zhí)行效能的相關(guān)對(duì)策。 通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)校中層干部作為執(zhí)行主體的現(xiàn)狀是:中層干部隊(duì)伍總體值得信賴,其積極性比較高;具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望。但是,同時(shí)存在四個(gè)問(wèn)題:有的責(zé)任心、事業(yè)心不強(qiáng);專業(yè)素養(yǎng)先天不足;執(zhí)行能力欠缺;自主意識(shí)不強(qiáng)。這四個(gè)問(wèn)題嚴(yán)重影響了中層干部執(zhí)行效能的提高。 學(xué)校中層干部執(zhí)行客體的現(xiàn)狀是:教職工具有一定的事業(yè)心、責(zé)任感和一定的業(yè)務(wù)素質(zhì)基礎(chǔ);教師能夠較好地理解中層干部及其執(zhí)行;硬件執(zhí)行資源能夠得到較好利用。但同時(shí)存在三個(gè)問(wèn)題:一些教職工積極性不高、業(yè)務(wù)素質(zhì)后勁乏力;許多學(xué)生難教難管;學(xué)校改革發(fā)展面臨復(fù)雜性挑戰(zhàn)。這三個(gè)問(wèn)題無(wú)疑制約了中層干部執(zhí)行效能的提升。 學(xué)校中層干部執(zhí)行過(guò)程的現(xiàn)狀是:中層干部執(zhí)行過(guò)程的作用日趨凸顯,分工方式、個(gè)人職責(zé)日趨合理、明確;中層干部具有一定的合作基礎(chǔ)。但同時(shí)也存在三個(gè)問(wèn)題:激勵(lì)監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制不健全,處室之間分工合作協(xié)調(diào)不力,中層干部與教職工的溝通合作欠缺,這些嚴(yán)重抑制了中層干部執(zhí)行效能的提高 學(xué)校中層干部執(zhí)行環(huán)境的現(xiàn)狀是:學(xué)校決策主體日趨多元化;執(zhí)行主體逐步趨向多元化;支持信任的氛圍初步顯現(xiàn)。但也存在若干問(wèn)題:決策科學(xué)性、可行性缺失,執(zhí)行主體長(zhǎng)期單一化,自主、創(chuàng)造空間缺乏,支持信任中層干部任重道遠(yuǎn)等。這四個(gè)問(wèn)題嚴(yán)重影響了中層干部執(zhí)行效能的提高。 通過(guò)一系列的研究,本論文提出了提高學(xué)校中層干部執(zhí)行效能的若干對(duì)策:提升中層干部綜合素質(zhì),釋放中層干部主體性,打造高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì);促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,主動(dòng)應(yīng)對(duì)復(fù)雜性挑戰(zhàn);理順職責(zé)分工、制定計(jì)劃目標(biāo),強(qiáng)化溝通協(xié)調(diào)、改善激勵(lì)措施,跟進(jìn)檢查監(jiān)督、重視總結(jié)評(píng)價(jià);認(rèn)識(shí)、機(jī)制、情感三到位,創(chuàng)設(shè)良好執(zhí)行環(huán)境,提供外部有力支撐。
【圖文】：

依據(jù)4個(gè)維度，最后設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷(見(jiàn)附錄部分《調(diào)查問(wèn)卷》)。2009年6月5日，筆者對(duì)所在的學(xué)校及周圍的一中、三中、四中、五中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)、中層、部分教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，圖1一1顯示，問(wèn)卷有效率在94%以上。個(gè)別訪談:在上述被試學(xué)校，筆者選擇了具有一定代表性的與筆者關(guān)系密切、易于溝通交流的校長(zhǎng)、中層干部、教師作為訪談對(duì)象，先后四次訪談，以了解中層干部執(zhí)行效能的現(xiàn)狀，定性分析存在的問(wèn)題(附《訪談提綱)))，初步探討解決問(wèn)題的途徑與辦法。個(gè)別案例:引入多個(gè)案例，總結(jié)分析中層干部提高執(zhí)行效能的經(jīng)驗(yàn)和做法。鑒于學(xué)校中層干部執(zhí)行效能研究的豐富性，鑒于執(zhí)行主體、執(zhí)行客體、執(zhí)行過(guò)程、執(zhí)行環(huán)境存在的許多問(wèn)題都以不同的方式

(一)中層干部隊(duì)伍總體值得信賴我們首先請(qǐng)校長(zhǎng)們對(duì)自己的下屬作一個(gè)總體把握和評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果比較理想，如圖2一1顯示，很滿意、滿意率占57.6%，接近2/3�！盎緷M意”42.4%，雖有“不很滿意”的成分，，但也強(qiáng)調(diào)了“滿意”。由此看來(lái)，目前這支中層干部隊(duì)伍是值得信賴的。...娜巍薰鑫馨黔斗‘一一一…圖2一1:校長(zhǎng)對(duì)中層干部的評(píng)價(jià)(二)中層干部的積極性比較高對(duì)“在工作中，我的積極性很高”問(wèn)項(xiàng)，中層干部選擇“非常符合”者占14.3%，“符合”者，占51.8%
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G471

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 王海云;中學(xué)管理實(shí)踐中執(zhí)行力研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

2 戴加成;南菁中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2539841