發(fā)布時間：2019-09-02 10:35

【摘要】：學(xué)校中的肉體虐待現(xiàn)象日益引起社會的關(guān)注 ,但精神虐待卻往往被人們所忽視。本文從對精神虐待的界定開始 ,探討了這種現(xiàn)象在學(xué)校環(huán)境當(dāng)中的具體表現(xiàn) ,分析了精神虐待對學(xué)生所產(chǎn)生的種種傷害 ,并提出了避免此種現(xiàn)象發(fā)生的有關(guān)對策。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教科院心理學(xué)系 華中科技大學(xué)社會學(xué)系
【分類號】：G471

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 張治安;“強迫關(guān)懷”:優(yōu)秀生承受著精神虐待[J];山東教育科研;2001年11期

2 毛景煥!210097,毛景香;教學(xué)中的心理虐待現(xiàn)象析[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2000年03期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊飛;“利他行為”新解[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年03期

2 翟志文;法院調(diào)解場域的構(gòu)想[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2005年03期

3 任其平;整體提高中創(chuàng)造精品——談高師公共課心理學(xué)教材建設(shè)[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);1999年02期

4 王雪梅,王德明;大學(xué)生常見的心理沖突及對策分析[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報;2005年04期

5 顏茵;當(dāng)代中學(xué)生人際交往的表現(xiàn)、特點以及歸因分析[J];安順師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2005年04期

6 胡勝利;;對《工程制圖》課程教學(xué)改革的思考[J];安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2006年02期

7 趙建平;;自我概念研究述評[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報;2005年06期

8 白桂香,伍芳輝;小學(xué)低年級“聽說訓(xùn)練”目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計的原則和模式[J];北京教育學(xué)院學(xué)報;1998年01期

9 胡詠梅;洪成文;;教育研究合作行為的比較研究[J];比較教育研究;2006年10期

10 周華麗;試論高職專業(yè)教師在職培訓(xùn)的目標(biāo)與途徑[J];北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報;2001年S1期

相關(guān)會議論文 前10條

1 陳歡龍;;農(nóng)村中學(xué)生不良品德的心理分析及其教育對策[A];中國新時期思想理論寶庫——第三屆中國杰出管理者年會成果匯編[C];2007年

2 謝旭慧;程肇基;;分類教學(xué) 分層達標(biāo)——構(gòu)建方言復(fù)雜地區(qū)高師普通話教學(xué)新模式[A];第二屆全國普通話水平測試學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

3 錢智琴;;課堂中的和諧與不和諧[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

4 繆建平;;引領(lǐng)教師進入“反思性教學(xué)”狀態(tài)[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

5 葉娟;;無錫市濱湖區(qū)小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)策略的調(diào)查及分析[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（英語專輯）[C];2006年

6 葉忠;;當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期過高的原因分析[A];2005年中國教育經(jīng)濟學(xué)年會會議論文集[C];2005年

7 孫小呂;;新時期少兒讀者的心理需求探索[A];文化大省建設(shè)中的圖書館現(xiàn)代化——浙江省圖書館學(xué)會第八次學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2001年

8 穆艷玲;;體育教學(xué)仿真系統(tǒng)的初探[A];2006年全國體育儀器器材與體育系統(tǒng)仿真學(xué)術(shù)報告會論文集[C];2006年

9 曾美蓮;王道;;五年制師范學(xué)�！皩W(xué)困生”轉(zhuǎn)化的對策研究[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

10 劉欣;;為孩子插上一雙翅膀——一份培養(yǎng)兒童學(xué)琴興趣的個案研究[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會論文集（下冊）[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 秦啟文;企業(yè)理念的理性反思與實證研究[D];西南師范大學(xué);2002年

2 劉新民;中小學(xué)體育教學(xué)中交往的研究[D];北京體育大學(xué);2002年

3 戚業(yè)國;民間高等教育投資的跨學(xué)科研究[D];華東師范大學(xué);2000年

4 郭裕建;語感及其心理機制[D];華東師范大學(xué);2002年

5 夏惠賢;多元智力理論與個性化教育[D];華東師范大學(xué);2002年

6 劉電芝;小學(xué)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展與加工機制研究[D];西南師范大學(xué);2003年

7 裴新寧;面向?qū)W習(xí)者的化學(xué)教學(xué)設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2003年

8 林穎;內(nèi)隱學(xué)習(xí)機制及其個體差異的研究——發(fā)展的視角[D];華東師范大學(xué);2003年

9 邱扶東;心理學(xué)范式的旅游決策研究[D];華東師范大學(xué);2004年

10 李三福;教學(xué)的語用學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 鄧興明;中學(xué)生權(quán)利保護問題研究[D];華中師范大學(xué);2005年

2 吳國來;中學(xué)教師教學(xué)效能感影響因素的研究[D];河北大學(xué);2000年

3 韓夫苓;高校體育教育專業(yè)體操普修課相關(guān)動作教材體系及其教法的研究[D];山東師范大學(xué);2000年

4 趙守盈;圖式理論指導(dǎo)高中英語閱讀教學(xué)的實驗研究[D];貴州師范大學(xué);2000年

5 張軍杰;計算機多媒體輔助教學(xué)軟件開發(fā)的初步探索[D];蘇州大學(xué);2001年

6 高闖;科技活動課程理論與實驗研究[D];蘇州大學(xué);2001年

7 王平;大學(xué)生自我概念與心理健康關(guān)系研究[D];蘇州大學(xué);2001年

8 薛孝宏;論教學(xué)交往——理論的探究與現(xiàn)實的思考[D];西北師范大學(xué);2001年

9 陳金龍;西北貧困地區(qū)小學(xué)校本師資培訓(xùn)研究與實驗[D];西北師范大學(xué);2001年

10 羅愛國;互聯(lián)網(wǎng)與青少年個性發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2001年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 曾東山;;“精神虐待”更可怕[J];教師博覽;1996年08期

2 韓劍平;體罰和精神虐待現(xiàn)象淺探[J];濮陽教育學(xué)院學(xué)報;2003年04期

3 王水珍;劉成斌;;學(xué)校教育中的精神虐待[J];班主任之友;2003年04期

4 ;教師書畫[J];安徽教育;2004年08期

5 ;教師書畫[J];廣西教育;2004年28期

6 ;教師書畫[J];人民教育;2004年18期

7 約翰·施拉特,鄧笛;我是教師[J];山西教育(綜合版);2005年03期

8 修春雨 ,王韋平;傷害,在一言一行中——教師言行對學(xué)生心理影響的分析與思考[J];山東教育;2005年16期

9 楊麗萍;;教師禮贊[J];小學(xué)青年教師(語文版);2006年03期

10 季阿娜·鮑戈達諾娃 ,陳慶瑞;怎樣才算是一名好教師——歐美一些國家學(xué)生和教師心目中的好教師[J];外國中小學(xué)教育;1996年01期

相關(guān)會議論文 前10條

1 楊秀榮;;談教師對學(xué)生的愛[A];教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集[C];1999年

2 趙鳴九;;大學(xué)青年教師16種個性因素的比較研究[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

3 卞玉潮;;維護學(xué)生的尊嚴(yán)是教師義不容辭的責(zé)任[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會第九次年會交流論文論文集[C];2004年

4 盧毅勤;;教師在心理活動課中的定位[A];首屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎大會論文集[C];2002年

5 潘小莉;;教師對學(xué)生的“偏愛”及其影響淺析[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學(xué)術(shù)大會論文匯編[C];2003年

6 徐燕萍;;教育是農(nóng)業(yè),教師當(dāng)何為?——論生態(tài)教育環(huán)境中教師的“整體教育”職能[A];葉圣陶德育思想與實踐研討會論文集[C];2004年

7 劉友仁;;論素質(zhì)教育背景下教師意識的更新[A];2001中國電子教育研究論文集[C];2001年

8 蔣晉紅;;實施素質(zhì)教育 教師是關(guān)鍵[A];2001中國電子教育研究論文集[C];2001年

9 王金道;;不同類型學(xué)校教師健康狀況的多緯度分析[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學(xué)術(shù)大會論文匯編[C];2003年

10 余崢嶸;;做一個“會說話”的老師——淺談教師課堂語言的運用[A];中國當(dāng)代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

相關(guān)重要報紙文章 前2條

1 楊福臣;給老師一些寬容和理解[N];中國教師報;2003年

2 袁海嬰;給兒童富于人性的愛和尊重[N];中國教育報;2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 孫寬寧;教師課程理解中的自我關(guān)懷[D];山東師范大學(xué);2009年

2 郭朝紅;影響教師政策的中介組織研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 周潤智;被規(guī)約的教師職業(yè)[D];南京師范大學(xué);2002年

4 王延文;教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對策研究[D];天津大學(xué);2004年

5 羅儒國;教師教學(xué)生活研究[D];西北師范大學(xué);2007年

6 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學(xué);2008年

7 常亞慧;沉默的力量[D];南京師范大學(xué);2007年

8 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

9 馮茁;論教育場域中的對話[D];東北師范大學(xué);2008年

10 趙荷花;學(xué)習(xí)的教學(xué)論研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 宋時春;靜悄悄的革命：教師對課程的重建[D];華東師范大學(xué);2004年

2 李秋穎;教師成為研究者：現(xiàn)實與展望[D];華東師范大學(xué);2001年

3 焦麗敏;論教師的情緒管理[D];湖南大學(xué);2008年

4 吳璜;在研究中認識新的自我——關(guān)于“教師成為研究者”的研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 姜淑穎;教師個性化教學(xué)的形成[D];山東師范大學(xué);2009年

6 劉浩;關(guān)于教師人力資源管理的若干問題研究[D];華中師范大學(xué);2001年

7 朱賽紅;教師與家長互動關(guān)系的研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

8 辛麗春;論教師對教材文本的解讀[D];曲阜師范大學(xué);2005年

9 張金芳;教師校本課程開發(fā)能力研究[D];西南師范大學(xué);2005年

10 李雙;教育行動研究的本土化探究[D];重慶師范大學(xué);2004年

，

本文編號：2530873