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1 范潔梅,李哉平;關(guān)于建立現(xiàn)代學(xué)校制度的思考[J];教學(xué)與管理;2000年04期

2 魏志春;轉(zhuǎn)型時(shí)期現(xiàn)代學(xué)校制度的解析[J];中小學(xué)管理;2004年05期

3 靳有忠;建立現(xiàn)代學(xué)校制度的幾點(diǎn)思考[J];青海教育;2005年Z2期

4 李繼星;;基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)代學(xué)校制度簡(jiǎn)論[J];江蘇教育;2009年26期

5 馮大鳴;現(xiàn)代學(xué)校制度與校長(zhǎng)評(píng)價(jià)[J];中小學(xué)管理;2004年09期

6 李海生;制度創(chuàng)新:教育改革與發(fā)展的突破口——第六屆教育政策分析高級(jí)研討會(huì)綜述[J];中小學(xué)管理;2004年12期

7 樂(lè)先蓮;;構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度的現(xiàn)實(shí)困境和對(duì)策[J];教學(xué)與管理;2008年04期

8 劉思;;試論現(xiàn)代學(xué)校制度的目標(biāo)追求[J];教學(xué)與管理;2011年01期

9 寧軻;;淺析現(xiàn)代學(xué)校制度與學(xué)校文化的關(guān)系[J];淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇;2006年02期

10 蔡霞;學(xué)校管理的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型:推行現(xiàn)代學(xué)校制度的若干思考[J];思想.理論.教育;2004年11期

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1 李繼星;;現(xiàn)代、現(xiàn)代學(xué)校與現(xiàn)代學(xué)校制度——兼議學(xué)校的現(xiàn)代化與現(xiàn)代性[A];第四期中國(guó)現(xiàn)代化研究論壇論文集[C];2006年

2 郝志軍;;中國(guó)基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)代學(xué)校制度發(fā)展百年[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（5）——中國(guó)基礎(chǔ)教育史研究（含學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、特殊教育、工讀教育等）[C];2009年

3 ;一所學(xué)校帶富了一個(gè)村[A];科教興村實(shí)踐與探索——山西省農(nóng)村教育改革百校評(píng)析[C];1997年

4 李傳義;;面向市場(chǎng) 挑戰(zhàn)未來(lái)[A];2001中國(guó)電子教育研究論文集[C];2001年

5 成身寶;;以改革和創(chuàng)新促進(jìn)技校自我發(fā)展[A];2001中國(guó)電子教育研究論文集[C];2001年

6 周游;;學(xué)校經(jīng)營(yíng):理論、模式與策略[A];2004年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文（二）[C];2004年

7 周玲;;論學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)[A];2004年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文（二）[C];2004年

8 藍(lán)海昌;;學(xué)校在構(gòu)建和諧社會(huì)中的重要作用與如何構(gòu)建和諧校園[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

9 王思月;;要加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)[A];新世紀(jì) 新思考[C];1999年

10 ;辦好一所學(xué)校 富裕一個(gè)村莊[A];科教興村實(shí)踐與探索——山西省農(nóng)村教育改革百校評(píng)析[C];1997年

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1 本報(bào)記者　李曜明;關(guān)于“現(xiàn)代學(xué)校制度”的一次交鋒[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

2 山東省濰坊市奎文區(qū)教育局局長(zhǎng) 劉永平;現(xiàn)代學(xué)校制度的核心是依法辦學(xué)[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

3 鄭州一中校長(zhǎng) 朱丹;建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度的思考和探索[N];河南日?qǐng)?bào);2011年

4 本報(bào)記者 潘高聳　通訊員 黃津海 丁穎林 管春楓;我市將逐步推行現(xiàn)代學(xué)校制度[N];惠州日?qǐng)?bào);2011年

5 本報(bào)記者 葉莎莎 成都市青羊區(qū)教育局副局長(zhǎng) 徐江涌 南京市教育局工委書(shū)記 徐傳德;現(xiàn)代學(xué)校制度由“試水期”邁向“深水區(qū)”[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

6 ;建設(shè)民主開(kāi)放的現(xiàn)代學(xué)校制度[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

7 記者　沈祖蕓;現(xiàn)代學(xué)校制度試驗(yàn)今秋啟動(dòng)[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

8 西南政法大學(xué) 范履冰;建立現(xiàn)代學(xué)校制度是一項(xiàng)系統(tǒng)工程[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

9 本報(bào)記者 蔣建華;基礎(chǔ)教育改革，已到“制度突破”時(shí)[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

10 本報(bào)記者 任麗梅;建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度 擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)[N];中國(guó)改革報(bào);2010年

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1 徐冬青;市場(chǎng)引入條件下的政府、學(xué)校和中介組織[D];華東師范大學(xué);2005年

2 李興洲;重構(gòu)學(xué)校精神[D];南京師范大學(xué);2005年

3 蒲蕊;學(xué)校的自主性問(wèn)題研究[D];華中師范大學(xué);2003年

4 劉世民;錯(cuò)位與抉擇[D];西南師范大學(xué);2003年

5 鄭太年;學(xué)校學(xué)習(xí)中知識(shí)意義的缺失與回復(fù)[D];華東師范大學(xué);2004年

6 紀(jì)明澤;學(xué)校：弘揚(yáng)現(xiàn)代人文精神的家園[D];華東師范大學(xué);2002年

7 鄭頻頻;上海市社區(qū)控?zé)煾深A(yù)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

8 顧衛(wèi)星;明清學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2001年

9 吳祖強(qiáng);基于環(huán)境管理體系的全校性環(huán)境教育模式研究[D];華東師范大學(xué);2002年

10 熊瑜;朱熹倫理教化研究[D];四川大學(xué);2003年

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1 單海源;新制度主義視角下我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校制度變遷研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 劉思;論現(xiàn)代學(xué)校制度的價(jià)值取向[D];華中師范大學(xué);2012年

3 高揚(yáng);公民社會(huì)視角下的現(xiàn)代學(xué)校制度[D];遼寧師范大學(xué);2007年

4 洪培峰;關(guān)于上海市區(qū)、縣級(jí)人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 王啟智;論中國(guó)現(xiàn)行辦學(xué)體制下民辦中小學(xué)的規(guī)范與發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2001年

6 周毛毛;論現(xiàn)代學(xué)校制度對(duì)完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的促進(jìn)作用[D];安徽師范大學(xué);2007年

7 沈麗麗;現(xiàn)代學(xué)校制度實(shí)踐探索的分析研究[D];華東師范大學(xué);2009年

8 陳建新;我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校制度變遷機(jī)制研究[D];華中師范大學(xué);2007年

9 李新義;現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的理論與實(shí)踐[D];合肥工業(yè)大學(xué);2009年

10 齊巖;政治文明視域下現(xiàn)代學(xué)校制度的研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年