發(fā)布時(shí)間：2019-02-15 01:21

【摘要】：實(shí)施教師發(fā)展性評(píng)價(jià),其根本目的是為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的綜合功能,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持低利害原則、共識(shí)達(dá)成原則、相對(duì)性原則、建議性原則。實(shí)施教師發(fā)展性評(píng)價(jià)有三個(gè)基本條件,即評(píng)價(jià)參與者必須價(jià)值理念相同、評(píng)價(jià)效益共享和具有對(duì)相關(guān)事實(shí)進(jìn)行判斷的相近水平。實(shí)施教師發(fā)展性評(píng)價(jià)主要有交流評(píng)議法、案例分析法、檔案袋法、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法。
[Abstract]:The basic purpose of implementing teacher developmental evaluation is to realize the comprehensive function of evaluation and to promote the professional development of teachers. To implement developmental teacher evaluation, we must adhere to the principle of low interest, the principle of reaching consensus, the principle of relativity and the principle of suggestion. There are three basic conditions for the implementation of teacher developmental evaluation, that is, evaluation participants must have the same value concept, share evaluation benefits and have a similar level of judgment on relevant facts. Teachers' developmental evaluation mainly includes exchange evaluation method, case analysis method, portfolio method and performance evaluation method.
【作者單位】： 廣州市教育局教學(xué)研究室
【分類(lèi)號(hào)】：G472

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2422810