本文選題：校本管理 + 權(quán)力下放　； 參考：《科教文匯(上旬刊)》2015年05期

【摘要】：校本管理萌芽于20世紀(jì)70年代的美國,強(qiáng)調(diào)權(quán)力下放,主張學(xué)校應(yīng)有自主決策權(quán),其主要目的之一是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我國由于長期受"外控式"學(xué)校管理模式影響,教師工作被動,觀念滯后,工作缺乏激情與創(chuàng)新,從而嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。本文著重對校本管理的起源、在我國的發(fā)展現(xiàn)狀以及如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行論述。
[Abstract]:School-based management originated in the United States in the 1970s. It emphasizes the decentralization of power and advocates that schools should have independent decision-making power. One of its main purposes is to promote the professional development of teachers and improve the quality of school education and teaching. Because of the long-term influence of the "external control" school management mode, teachers' work is passive, the concept is lagging behind, and the work lacks of passion and innovation, which seriously affects the improvement of the quality of school education and teaching. This paper focuses on the origin of school-based management, the development situation in China and how to promote the professional development of teachers.
【作者單位】： 西藏民族學(xué)院教育學(xué)院;
【分類號】：G47

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2029726