本文選題：學(xué)習(xí)困難 + 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)　； 參考：《中國學(xué)校衛(wèi)生》1996年04期

【摘要】：本文對(duì)廣州市102名小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各項(xiàng)測驗(yàn)，，結(jié)果表明，學(xué)習(xí)困難組兒童對(duì)學(xué)習(xí)成績要求水平（分量表Ⅳ等級(jí)分）較對(duì)照組低；失敗回避動(dòng)機(jī)（分量表Ⅱ－F等級(jí)分）校對(duì)照組強(qiáng)（P＜0．01）；其它動(dòng)機(jī)．如成功動(dòng)機(jī)、考試焦慮—促進(jìn)和緊張、自己責(zé)任心，兩組間比較均無顯著性差異（P＞0．05）。父母問卷調(diào)查表明．學(xué)習(xí)困難兒童的父母對(duì)孩子態(tài)度粗暴和不夠耐心者居多．同時(shí)期望水平較低．父母及老師對(duì)學(xué)習(xí)困難兒童的滿意率也較低．而學(xué)生本身的學(xué)習(xí)自覺性也較差．能自動(dòng)完成家庭作業(yè)率低．與對(duì)照組相比，均有高度顯著性差異（P＜0．01）．父母的態(tài)度也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
[Abstract]:In this paper, 102 pupils in Guangzhou were tested for learning motivation. The results showed that children in the learning difficulty group were lower than the control group in the learning performance requirements (subscale IV grade); the failure avoidance motivation (subscale II - F grade) was stronger (P < 0.01), and other motives, such as success motivation, test anxiety, promotion and tighter. There was no significant difference between the two groups (P > 0.05). The parents questionnaire survey showed that the parents of the children with learning difficulties were much more likely to be rude and impatient with their children. At the same time, the expectancy level was lower. The parents and teachers were also less satisfied with the children with learning difficulties. Poor homework rate was low. Compared with the control group, there was a significant difference (P < 0.01). The attitude of parents also affected the students' motivation.
【作者單位】： 廣東醫(yī)藥學(xué)院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)教研室!廣州 510240 中山醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生學(xué)院!廣州 中山醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生學(xué)院!廣州
【基金】：美國中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)（CMB）資助
【分類號(hào)】：G478

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本文編號(hào)：2016035