本文選題：區(qū)域協同教研 + 鄉(xiāng)村微型學校��； 參考：《教育理論與實踐》2017年05期

【摘要】：當前,同一區(qū)域的鄉(xiāng)村"微型學校"普遍面臨著辦學條件差、師資水平低、管理方式落后、教育教學資源緊缺等諸多發(fā)展問題,校本教研活動并沒有取得顯著的成效。采取區(qū)域協同教研的教學研究形式能夠在一定程度上解決"微型學校"校本教研中存在的教研組織形式僵化、教研程序規(guī)范不足等問題。在區(qū)域協同教研中,要堅持權力與責任相稱、合作與競爭并存、共享而非同質化、多重目標的聚合而非離散的原則。在同一區(qū)域的"微型學校"之間實施協同教研,可從實行多場域協同教研、明確基本規(guī)范、完善支撐條件三個層面進行。
[Abstract]:At present, the village "micro schools" in the same area are generally faced with many problems, such as poor running conditions, low level of teachers, backward management methods, shortage of educational and teaching resources, and so on. School-based teaching and research activities have not achieved remarkable results. To a certain extent, adopting the form of regional cooperative teaching and research can solve the problems such as the inflexibility of teaching and research organization in school-based teaching and research in "micro schools" and the lack of standardization of teaching and research procedures, etc. In regional collaborative teaching and research, we should adhere to the principle of matching power and responsibility, co-existence of cooperation and competition, sharing rather than homogenization, aggregation rather than dispersion of multiple objectives. The implementation of collaborative teaching and research among "micro-schools" in the same area can be carried out from three aspects: implementing multi-field cooperative teaching and research, defining the basic norms and perfecting the supporting conditions.
【作者單位】： 山東師范大學教師教育學院;
【分類號】：G472.5

【參考文獻】

相關期刊論文 前4條

1 王明安;;論馬克思主義創(chuàng)始人奠定了社會協同學的理論基礎[J];系統(tǒng)科學學報;2014年03期

2 查沖平;顧小清;祝智庭;;協同腳本與使能技術:一種協同學習實現方案[J];電化教育研究;2010年04期

3 盧立濤;;權力下放、績效責任與學校自我評估[J];高校教育管理;2007年01期

4 葉瀾;在學校改革實踐中造就新型教師──《面向21世紀新基礎教育探索性研究》提供的啟示與經驗[J];中國教育學刊;2000年04期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 魏同玉;;區(qū)域協同教研:鄉(xiāng)村“微型學�！毙１窘萄械男掳l(fā)展[J];教育理論與實踐;2017年05期

2 王明安;沈其新;;“五位一體”總布局是馬克思主義社會協同思想的與時俱進[J];理論與現代化;2016年02期

3 孫鋒;;文化驅動的學校改進模式探討[J];亞太教育;2016年02期

4 劉燁;;試論湯姆·奈恩民族主義理論的系統(tǒng)建構[J];系統(tǒng)科學學報;2015年04期

5 程婕;;地方政府人才資助項目評估工作的問題與思考——以上海高校“教師專業(yè)發(fā)展工程”評估為例[J];教師教育研究;2015年05期

6 李春曉;;音樂教學中反思型教師培養(yǎng)模式探究——以鋼琴為例[J];內蒙古教育(職教版);2015年08期

7 王麗娜;;中學骨干教師科研論文撰寫現狀調查——以蘇州市吳江區(qū)初中英語學科研究中心教師為例[J];教育科學論壇;2015年15期

8 徐峰;;英語教師撰寫科研論文的現狀分析與思考[J];英語教師;2015年06期

9 王麗娜;;骨干教師科研論文撰寫現狀分析——以蘇州市吳江區(qū)初中英語骨干教師為研究對象[J];教師教育論壇;2015年04期

10 曾強;李三福;;學習智慧與幼兒園教師專業(yè)發(fā)展[J];學前教育研究;2015年03期

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前3條

1 白列湖;;協同論與管理協同理論[J];甘肅社會科學;2007年05期

2 祝智庭;王佑鎂;顧小清;;協同學習:面向知識時代的學習技術系統(tǒng)框架[J];中國電化教育;2006年04期

3 彭新強;香港學校質素保證機制的發(fā)展[J];教學與管理;2003年10期

【相似文獻】

相關期刊論文 前3條

1 牛利華;;適宜規(guī)模辦學:教育發(fā)展的理性抉擇——來自美國微型學校的啟示[J];外國教育研究;2008年03期

2 于海洪;雷繼紅;;農村“微型學�！苯處熽犖榻ㄔO研究[J];中國教育學刊;2011年10期

3 牛利華;;教師專業(yè)共同體的實踐焦慮與現實出路[J];外國教育研究;2013年07期

相關重要報紙文章 前3條

1 駱輝;“微型學�！卑l(fā)展之憂[N];江西日報;2014年

2 臥松 編譯;芝加哥“分而治之”挽救“薄弱�！盵N];中國教育資訊報;2002年

3 本報記者 劉振興;后“4%時代”的民生追求[N];青島日報;2013年

相關碩士學位論文 前2條

1 葛俊杰;鄉(xiāng)村微型學校教師專業(yè)發(fā)展現狀研究[D];山東師范大學;2016年

2 梁彥清;美國微型學校述評[D];華東師范大學;2006年

，

本文編號：1934875