發(fā)布時(shí)間：2018-04-08 13:27

  本文選題：學(xué)校教育　切入點(diǎn)：權(quán)力主義　出處：《中國教育學(xué)刊》2009年02期

【摘要】：作為承載和傳播社會(huì)文化的核心機(jī)制,教育系統(tǒng)及其運(yùn)行過程明確地張揚(yáng)著社會(huì)文化的主流價(jià)值和積極意蘊(yùn),同時(shí)內(nèi)在地隱含著文化體系中具有鮮明歷史特點(diǎn)與痕跡的意識(shí)形態(tài)和文化慣性。校園中的權(quán)力主義,正是教育中或明或暗但卻一直存在著的一種傳統(tǒng)、體制、行為方式和意識(shí)形態(tài),反映出學(xué)校教育對(duì)于傳統(tǒng)政治倫理的盲從與依賴、對(duì)于既存利益格局的復(fù)制與維護(hù)、對(duì)于基本公民權(quán)利的背棄與侵害、對(duì)于學(xué)生基本價(jià)值觀念的默化與誤導(dǎo)。欲破此藩籬,需要在重建學(xué)校教育哲學(xué)、澄清公民受教育權(quán)利、還教育以精神自由和倡導(dǎo)民主觀念等方面尋找出路。
[Abstract]:As the core mechanism for carrying and disseminating social culture, the educational system and its operation process clearly promote the mainstream value and positive implication of social culture.At the same time, it implies the ideological and cultural inertia with distinct historical characteristics and traces in the cultural system.The power doctrine in the campus is a tradition, system, behavior and ideology that exists in or out of education, reflecting the blind adherence and dependence of school education to the traditional political ethics.The reproduction and maintenance of the existing interest pattern, the betrayal and infringement of the basic civil rights, the taciturization and misdirection of the students' basic values.In order to break this barrier, it is necessary to find a way out in rebuilding school educational philosophy, clarifying citizens' right to education, and in education in terms of spiritual freedom and advocating the concept of democracy.
【作者單位】： 天津師范大學(xué)課程與教學(xué)研究中心;天津師范大學(xué)教育學(xué)院;天津大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院;
【基金】：天津市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題“生成教育的理論與實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號(hào):zzg204)研究成果
【分類號(hào)】：G471

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 許鳳琴;論教育機(jī)會(huì)均等的理論結(jié)構(gòu)及基本特征[J];教育科學(xué);2000年01期

2 李泳梅;;論素質(zhì)教育應(yīng)以人的現(xiàn)代化為現(xiàn)實(shí)目標(biāo)[J];南方論叢;2006年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周穎;;交往實(shí)踐視域下的思想政治教育初探[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2012年02期

2 陳虹;;西方現(xiàn)代童話中的成長儀式原型及文化意義[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年03期

3 唐勇,朱長華;學(xué)校教育資源分配探討[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

4 韓傳信;;農(nóng)村中小學(xué)教師德育素養(yǎng)提升途徑的探討[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年04期

5 楊鳳仙;;關(guān)于校本教研建設(shè)的思考[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

6 王華斌;陳世永;馬婉娟;;和諧視角下我國教育機(jī)會(huì)均等問題探析[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

7 胡靖;;馬克思主義視閾中的學(xué)校德育觀轉(zhuǎn)向[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2012年03期

8 周志剛;孟娜;;對(duì)話教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題透視[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年06期

9 張錦智;張春秀;;大學(xué)生道德人格塑造的主體間性視角分析[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

10 徐在中;;在大學(xué)英語課堂教學(xué)中進(jìn)行道德教育的研究[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 崔立宏;;談高校創(chuàng)新文化建設(shè)的有效途徑[A];創(chuàng)新沈陽文集（B）[C];2009年

2 崔立宏;;談高校創(chuàng)新文化建設(shè)的有效途徑[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

3 劉法虎;;美國兩大高校分類研究的經(jīng)驗(yàn)與借鑒[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

4 王春燕;;打造中國人自己的幼兒園課程——以陳鶴琴為代表的幼兒園課程變革為例[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

5 李長偉;韓鐘文;;淺論康德的實(shí)踐教育學(xué)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 汪思鋒;;試析雅斯貝爾斯的師生生存交往理論[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

7 檀慧玲;;赫胥黎在近代科學(xué)教育普及和發(fā)展中的作用[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

8 張宏圖;;關(guān)于教育技術(shù)的哲學(xué)思考[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

9 朱晟利;;再談以人為本的教育[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

10 薛勇民;王鳳華;;生命哲學(xué)視野下的終身教育價(jià)值觀[A];2009年中國成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)論文集[C];2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 孫峰;當(dāng)代中國德育價(jià)值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年

3 劉穎;公民教育中的法制教育及其價(jià)值研究[D];武漢理工大學(xué);2010年

4 崔學(xué)榮;主體間性視野中的中國傳統(tǒng)音樂文化教育[D];福建師范大學(xué);2010年

5 朱德友;高校教師激勵(lì)機(jī)制研究[D];武漢大學(xué);2010年

6 曹立新;思想政治工作情境研究[D];武漢大學(xué);2010年

7 劉吉林;權(quán)力博弈下高等教育評(píng)估合法性研究[D];山東師范大學(xué);2011年

8 孫余余;人的虛擬生存與思想政治教育創(chuàng)新研究[D];山東師范大學(xué);2011年

9 楊道麟;美學(xué)視野下的語文教育研究[D];山東師范大學(xué);2011年

10 段鵬;開放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 姜超;小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 盧楠;大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

3 馮秋珍;教師課堂教學(xué)行為與教學(xué)智慧的相關(guān)性研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

4 任利娟;一位市級(jí)骨干教師專業(yè)成長的敘事研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 趙曉楠;中學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

6 畢紅軼;新課程視域下的思想品德課生命觀教育[D];遼寧師范大學(xué);2008年

7 陳余芳;高校思想政治理論教學(xué)存在經(jīng)驗(yàn)的缺位與對(duì)策[D];長沙理工大學(xué);2010年

8 韓路;高等教育大眾化階段民辦高職院校戰(zhàn)略定位研究[D];江西師范大學(xué);2010年

9 張悅;我國殘疾人高等教育發(fā)展問題與對(duì)策研究[D];江西師范大學(xué);2010年

10 林曼紅;教師的課堂情境知識(shí)及其建構(gòu)研究[D];江西師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 冉亞輝;易連云;;教育的萬能與無能——對(duì)完美主義教育觀的批判[J];教育學(xué)報(bào);2007年03期

2 羅玉梅;;分?jǐn)?shù)帶來的思考[J];中學(xué)語文教學(xué);2006年08期

3 ;努力掌握人類創(chuàng)造的全部知識(shí)——批判“四人幫”對(duì)列寧《共青團(tuán)的任務(wù)》的歪曲[J];吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);1977年Z3期

4 吳一梅;關(guān)懷與憂患 批判與催生——讀賈平凹《高老莊》[J];濟(jì)寧師專學(xué)報(bào);1999年05期

5 傅蓮英;淺析鄧小平思維方式的批判與創(chuàng)新特點(diǎn)[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào);1999年03期

6 唐少杰;哲學(xué)的批判和自我批判芻議[J];教學(xué)與研究;2000年04期

7 孫金年;論當(dāng)代中華民族精神[J];南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年03期

8 王麗萍;從《阿Q正傳》看魯迅對(duì)西方文化的取法、融合、創(chuàng)新[J];漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年02期

9 郭振香;論戴震哲學(xué)的基本精神[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年04期

10 張琦偉;后現(xiàn)代文化思潮基本圖景[J];大連大學(xué)學(xué)報(bào);2003年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 李霜葉;;服務(wù)與生存——新時(shí)期教師角色小議[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

2 葉金花;;淺談學(xué)校教育如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心[A];浙江省推廣發(fā)展健康促進(jìn)學(xué)校項(xiàng)目論文集[C];2005年

3 陳莉;;三結(jié)合轉(zhuǎn)化潛能生的對(duì)策研究[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

4 馬曉東;黃連芳;;新時(shí)期農(nóng)村學(xué)生家訪的策略[A];中國管理科學(xué)文獻(xiàn)[C];2008年

5 李剛;;小心,學(xué)生“自殺性”行為[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

6 王萬章;崔學(xué)勤;王路;;老年學(xué)校教育面臨的問題與發(fā)展思路[A];職業(yè)教育研究與實(shí)踐[C];2008年

7 李春景;;加強(qiáng)心理健康教育 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展——學(xué)校心理衛(wèi)生及健康教育淺析[A];第二屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

8 秦玉友;;農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教育資源使用效率衰減問題研究——以中南某縣為例[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

9 張鶴;;博物館如何加強(qiáng)與學(xué)校教育的聯(lián)系(摘要)[A];北京博物館學(xué)會(huì)首屆學(xué)術(shù)討論會(huì)文集[C];1987年

10 ;電影為學(xué)校教育服務(wù)任重道遠(yuǎn)[A];全國中小學(xué)生影視教育工作座談會(huì)交流材料匯編[C];1999年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 許鈞（作者是南京大學(xué)外國語學(xué)院副院長，，教授，博士生導(dǎo)師）;對(duì)神話的批判[N];中華讀書報(bào);2000年

2 三聯(lián);熱帶也有思想家[N];中國保險(xiǎn)報(bào);2001年

3 張岱年;弘揚(yáng)學(xué)術(shù) 批判迷信[N];光明日?qǐng)?bào);2001年

4 謝白清;全面透視中國家庭教育[N];經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2001年

5 羅建華;由余秋雨說到《學(xué)習(xí)與批判》[N];中華讀書報(bào);2002年

6 陳東明;網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論之批判[N];中華新聞報(bào);2001年

7 劉朝;批判余秋雨湖南再起波瀾[N];中國社會(huì)報(bào);2000年

8 趙加積;廣告摳門現(xiàn)象批判[N];經(jīng)理日?qǐng)?bào);2002年

9 吳炫（華東師范大學(xué)中文系教授、博導(dǎo)） 段鋼（本報(bào)記者）;理論的原創(chuàng)及其批判方法[N];社會(huì)科學(xué)報(bào);2002年

10 趙凱;批判而不斥弘揚(yáng)[N];解放軍報(bào);2002年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 張俐蓉;信息技術(shù)與學(xué)校教育關(guān)系的反思與重構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2004年

2 鐘以俊;美學(xué)視野中的學(xué)校教育及其變革[D];東北師范大學(xué);2003年

3 李家成;關(guān)懷生命[D];華東師范大學(xué);2002年

4 姜新生;批判與建構(gòu)：學(xué)校課程文化研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

5 姜月;遮蔽與解蔽[D];華東師范大學(xué);2004年

6 謝翌;教師信念：學(xué)校教育中的“幽靈”[D];東北師范大學(xué);2006年

7 田道勇;可持續(xù)發(fā)展教育理論研究[D];山東師范大學(xué);2009年

8 胡玉萍;教育文化與學(xué)校教育[D];中央民族大學(xué);2005年

9 梁清;批判與揚(yáng)棄：教育異化論[D];東北師范大學(xué);2006年

10 王曉薇;宋代《中庸》學(xué)研究[D];河北大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 吳曉昱;中國西北農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展[D];陜西師范大學(xué);2004年

2 張潤娥;蘭州市普通高中家校合作現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];西北師范大學(xué);2006年

3 左東芳;農(nóng)村初中家校合作問題研究[D];西南大學(xué);2008年

4 陳漢珍;丁丁為什么在家上學(xué)？[D];華東師范大學(xué);2008年

5 楊明朝;梁漱溟的教育思想（1915-1945）[D];陜西師范大學(xué);2008年

6 劉朝暉;城市流動(dòng)人口子女教育調(diào)查與研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

7 馮綺云;我國目前流動(dòng)人口子女義務(wù)教育的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策[D];北京師范大學(xué);2008年

8 馬麗燕;宗教對(duì)學(xué)校教育的影響研究[D];西北師范大學(xué);2009年

9 馬曉麗;多元文化背景下肅南裕固族學(xué)校音樂教育研究[D];西北師范大學(xué);2009年

10 李振;體校學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀、原因及對(duì)策研究[D];山東師范大學(xué);2009年

本文編號(hào)：1721836