本文關(guān)鍵詞：山東省中小學(xué)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《曲阜師范大學(xué)》 2013年

農(nóng)村中小學(xué)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的調(diào)查研究

周方  

【摘要】：教育，是為培養(yǎng)新一代人能夠有能力進(jìn)行社會(huì)生活的復(fù)雜過程，也是人類將經(jīng)驗(yàn)、科技、文化等豐富經(jīng)驗(yàn)傳承并能發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵，主要指的是學(xué)校對(duì)兒童及青少年在適齡階段培養(yǎng)的這一過程。教育的定義可以分為廣義和狹義兩個(gè)方面，廣義教育是泛指能夠增進(jìn)人們的知識(shí)技能、和能夠?qū)θ藗兯枷肫返逻M(jìn)行影響的活動(dòng)；狹義教育則主要指的是學(xué)校教育，具體涵義就是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)。 家庭教育和學(xué)校教育的相互配合，才能培養(yǎng)出時(shí)代所需要的人才,也是教育順利成功的保證。家長(zhǎng)參與學(xué)校管理在國(guó)外早已是教育學(xué)家、心理學(xué)家的研究課題。在我國(guó)起步較晚，在這一方面的理論和實(shí)踐尚不成熟。農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)問題是備受黨和政府關(guān)心的重要問題，而農(nóng)村教育更是我國(guó)教育領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、黨的工作乃至全部工作的重中之重。因此本文選擇農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校管理這一問題作為研究對(duì)象。 本論文共分為五個(gè)部分：第一部分，緒論，主要有研究目的和意義、研究的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)和研究方法、國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展；第二部分，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的基本問題闡釋，主要有家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的時(shí)代背景、家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的概念界定、家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的合法性分析；第三部分，農(nóng)村中小學(xué)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的現(xiàn)狀調(diào)查及分析，主要從調(diào)查的實(shí)施情況、農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校管理存在的問題、影響家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的原因分析進(jìn)行論述；第四部分，促進(jìn)農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的策略研究，從四個(gè)方面提出對(duì)策。 論文對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法，調(diào)查的對(duì)象包括教師和農(nóng)村家長(zhǎng)。問卷的設(shè)計(jì)上主要從認(rèn)識(shí)方面、溝通方面、方式和機(jī)構(gòu)方面來展開。正式調(diào)查之前對(duì)問卷進(jìn)行了初測(cè)，并在征求了各方面意見后對(duì)問卷中的問題進(jìn)行了矯正，，從而保證調(diào)查結(jié)果真實(shí)有效。 通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理研究，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村家長(zhǎng)在參與學(xué)校管理的過程中存在著一些問題，主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)不到位、教育觀念不健全、缺乏溝通、方式和機(jī)構(gòu)不完善。本文在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)存在這些問題的原因有很多，從教師、家長(zhǎng)、學(xué)校、政府等層面作了論證分析，并提出了一些對(duì)策：法律制度上對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校教管理權(quán)利的保障，提高各方對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)參與權(quán)的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用多種形式確保農(nóng)村家長(zhǎng)參與權(quán)的行使，加大對(duì)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的宣傳。 本文認(rèn)為，對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，可以對(duì)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育理論做一個(gè)有益的補(bǔ)充，對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的實(shí)際進(jìn)行與理論研究均能起到進(jìn)一步拓寬視野和豐富視角的功能，有利于農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校管理研究經(jīng)驗(yàn)的積累和理論基礎(chǔ)的深化。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G636
【目錄】：

摘要3-5

Abstract5-9

一、 緒論9-13

（一） 研究目的和意義9-10

1. 研究目的9

2. 研究意義9-10

（二） 研究的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)和研究方法10-11

1. 研究的主要內(nèi)容10

2. 創(chuàng)新點(diǎn)10

3. 研究方法10-11

（三） 國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展11-13

1. 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述11-12

2. 國(guó)外相關(guān)研究進(jìn)展12-13

二、 家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的基本問題闡釋13-19

（一） 家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的時(shí)代背景13-15

1. 家庭的演變13-14

2. 學(xué)校的發(fā)展14

3. 學(xué)生生活環(huán)境的影響14-15

（二） 家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的概念界定15-16

（三） 家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的合法性分析16-19

1. 古代家庭的家長(zhǎng)的教育權(quán)16

2. 現(xiàn)代社會(huì)的家長(zhǎng)教育權(quán)16

3. 學(xué)校教育權(quán)是父母教育權(quán)的讓渡16-17

4. 父母參與學(xué)校教育是法律賦予他們的權(quán)利17-19

三、 農(nóng)村中小學(xué)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的現(xiàn)狀調(diào)查及分析19-31

（一） 調(diào)查研究區(qū)域概況19

1. 調(diào)查區(qū)域教育概況19

2. 調(diào)查區(qū)域選取標(biāo)準(zhǔn)19

（二） 調(diào)查的實(shí)施情況19-24

1. 調(diào)查的目的和對(duì)象19

2. 調(diào)查的實(shí)施步驟19-20

3. 農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的現(xiàn)狀分析20-24

（三） 農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校管理存在的問題24-27

1. 認(rèn)識(shí)不到位24-25

2. 教育觀念不健全25

3. 缺乏溝通25-26

4. 方式和機(jī)構(gòu)不完善26-27

（四） 影響家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的原因分析27-31

1. 教師層面27-28

2. 家長(zhǎng)層面28

3. 學(xué)校層面28-29

4. 政府層面29-30

5. 學(xué)生層面30-31

四、 促進(jìn)農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的策略研究31-36

（一） 法律制度上對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校教管理權(quán)利的保障31-32

（二） 提高各方對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)參與權(quán)的認(rèn)識(shí)32-33

（三） 運(yùn)用多種形式確保農(nóng)村家長(zhǎng)參與權(quán)的行使33-35

1. 鼓勵(lì)家訪33

2. 發(fā)展家長(zhǎng)學(xué)校33-34

3. 開好家長(zhǎng)會(huì)34

4. 家校聯(lián)系手冊(cè)34-35

5. 成立家長(zhǎng)委員會(huì)35

（四） 加大對(duì)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的宣傳,引起社會(huì)重視35-36

五、 結(jié)語36-37

參考文獻(xiàn)37-39

附錄39-42

攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文42-43

致謝43

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購(gòu)買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周采;美國(guó)先行計(jì)劃的現(xiàn)狀與趨勢(shì)[J];比較教育研究;2001年10期

2 趙瀾波;;校本研究家長(zhǎng)參與學(xué)校教育初探[J];北京教育(普教版);2006年10期

3 ;均權(quán)化:當(dāng)代西方教育管理的新特征[J];安徽教育;2003年05期

4 江榮國(guó);;當(dāng)前中小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)狀分析及研究對(duì)策[J];基礎(chǔ)教育課程;2006年09期

5 王俊;家長(zhǎng)參與學(xué)校教育:澳大利亞的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J];基礎(chǔ)教育參考;2004年07期

6 范秀雙;論學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的權(quán)利[J];教學(xué)與管理;2000年08期

7 楊天平;有效利用家長(zhǎng)資源 提高學(xué)校教育質(zhì)量——美國(guó)家長(zhǎng)參與中小學(xué)校教育管理的幾點(diǎn)做法[J];教學(xué)與管理;2003年22期

8 郭言坤;家長(zhǎng)參與學(xué)校管理之我見[J];教學(xué)與管理;2003年29期

9 黃小丹;當(dāng)前美國(guó)教育改革的主題及動(dòng)向[J];教育導(dǎo)刊;1995年Z1期

10 何瑞珠;;家長(zhǎng)教育的發(fā)展方向[J];世界教育信息;2002年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 張旺;“家長(zhǎng)參與子女教育”的現(xiàn)狀及策略研究[D];西南師范大學(xué);2001年

2 巫建忠;家長(zhǎng)參與學(xué)校管理模式及實(shí)施機(jī)制探究[D];廣西師范大學(xué);2004年

3 趙士亮;農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的阻抑性因素研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 左東芳;農(nóng)村初中家校合作問題研究[D];西南大學(xué);2008年

5 張?jiān)?山東省中小學(xué)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的調(diào)查研究[D];曲阜師范大學(xué);2008年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 曹麗;;20世紀(jì)80年代以來美國(guó)公立學(xué)校家校合作發(fā)展研究[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

2 孫啟放;開放教育本科學(xué)生學(xué)習(xí)能力研究[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2005年01期

3 呂紅;;我國(guó)家庭教育權(quán)實(shí)施的困境及成因[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

4 張興峰;;發(fā)揮教研室職能 推進(jìn)教育學(xué)改革[J];安康學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

5 李鵬;;社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)探討[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年06期

6 張思梅;;高職新生入學(xué)教育方法探討[J];安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

7 張素蓉;;中、美、英家長(zhǎng)教育權(quán)利的比較[J];比較教育研究;2009年03期

8 徐東;;幼兒家庭素質(zhì)教育的問題和對(duì)策研究[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

9 李淵妮;劉梅華;;淺談地理教學(xué)中地理實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用[J];成才之路;2010年30期

10 連旭萍;;淺談小學(xué)青年教師如何提高科研素養(yǎng)[J];成才之路;2011年11期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 傅雁梅;;試析“為師不廉”的致因及其對(duì)策[A];紀(jì)念福建省陶行知研究會(huì)成立20周年——陶研優(yōu)秀論文集[C];2004年

2 連茂廷;房元霞;;行動(dòng)研究—教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑[A];全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

3 胡勝利;陸亞君;劉曉玲;焦登龍;;不同科學(xué)史設(shè)計(jì)對(duì)高一學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀發(fā)展的影響——以原子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)史為例[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第三屆關(guān)注中國(guó)西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2011年

4 郭瑞霞;;談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[A];2013年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郝文斌;高校教師思想政治工作實(shí)證研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 張俊英;大學(xué)英語多維互動(dòng)教學(xué)模式行動(dòng)研究[D];上海外國(guó)語大學(xué);2010年

3 江依妮;中國(guó)式財(cái)政分權(quán)下的農(nóng)村義務(wù)教育投入研究[D];南開大學(xué);2010年

4 鄭祥榮;城市家庭體育模式及其形成機(jī)制的理論與實(shí)證研究[D];福建師范大學(xué);2010年

5 李艷玲;民國(guó)時(shí)期中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)思想研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

6 牛文明;學(xué)科和課程的分化與綜合研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

7 趙偉;科技文化影響下的我國(guó)學(xué)校德育變革研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

8 吳國(guó)英;高校人文社科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究[D];天津大學(xué);2010年

9 孫賀群;嬗變與走向：美國(guó)學(xué)前課程發(fā)展變革的歷史研究[D];東北師范大學(xué);2011年

10 張潔;移動(dòng)技術(shù)支持的大學(xué)英語混合式聽說教學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉明偉;職高數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 吳歡;農(nóng)村留守兒童家庭教育的社會(huì)學(xué)思考[D];廣西師范學(xué)院;2010年

3 王楠;大學(xué)生求職信中誠(chéng)信問題研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 王粹;清末新政時(shí)期教育小說研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 尹維偉;項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 王代軍;大連開發(fā)區(qū)3-6歲幼兒家庭教育的現(xiàn)狀調(diào)研及應(yīng)對(duì)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 姜銳;教師應(yīng)對(duì)幼兒違紀(jì)行為的現(xiàn)狀分析及策略研究[D];江西師范大學(xué);2010年

8 朱穎;函數(shù)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的有效性研究[D];蘇州大學(xué);2010年

9 王明立;高中化學(xué)發(fā)展性習(xí)題的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

10 何程妍;蘇州市中學(xué)家校合作的現(xiàn)狀調(diào)查及其分析[D];蘇州大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 毛亞慶;論西方校本管理的管理原則及運(yùn)行機(jī)制[J];比較教育研究;2001年07期

2 周采;美國(guó)先行計(jì)劃的現(xiàn)狀與趨勢(shì)[J];比較教育研究;2001年10期

3 尹力;試述父母教育權(quán)的內(nèi)容——從比較教育法制史的視角[J];比較教育研究;2001年11期

4 楊啟光;當(dāng)代美國(guó)家庭學(xué)校教育運(yùn)動(dòng)的學(xué)術(shù)研究與政策分析[J];比較教育研究;2003年08期

5 馬忠虎;如何使家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育中來[J];比較教育研究;1994年05期

6 劉振天;西方國(guó)家教育管理體制中的社會(huì)參與[J];比較教育研究;1996年03期

7 金東海;發(fā)達(dá)國(guó)家教育審議制度的若干比較[J];比較教育研究;1997年02期

8 曾曉潔;美國(guó)的“擇校制度”與基礎(chǔ)教育改革[J];比較教育研究;1997年06期

9 范傳偉;美國(guó)社區(qū)教育發(fā)展趨勢(shì)[J];比較教育研究;1999年03期

10 曹艷玲;家長(zhǎng)聽課日:校內(nèi)外教育合一──北京五里坨中學(xué)的一項(xiàng)教改措施[J];北京教育;1999年08期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 張旺;“家長(zhǎng)參與子女教育”的現(xiàn)狀及策略研究[D];西南師范大學(xué);2001年

2 黃曉婷;家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的模式及實(shí)施機(jī)制研究[D];華南師范大學(xué);2003年

3 馬云榮;美國(guó)家長(zhǎng)參與教育與青少年健康發(fā)展研究[D];首都師范大學(xué);2003年

4 劉慧群;交往的心理學(xué)審思及其在教育改革中的理性定位[D];湖南師范大學(xué);2003年

5 劉曉;基礎(chǔ)教育“家校合作”的探析[D];華中師范大學(xué);2006年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔡美云;;教師專業(yè)化與學(xué)校管理策略的嬗變[J];教育科學(xué)研究;2007年07期

2 劉建瓊;;務(wù)實(shí)·致用·有效——《有效學(xué)校管理(第4版)》漢譯本評(píng)析[J];當(dāng)代教育論壇(校長(zhǎng)教育研究);2007年09期

3 林相標(biāo);;論學(xué)校管理中的校長(zhǎng)與教師[J];中國(guó)成人教育;2007年18期

4 程淑英;程春英;;“工間咖啡”在學(xué)校管理中的效用[J];教學(xué)與管理;2007年25期

5 許大成;;學(xué)校管理中的斷臂之美[J];教學(xué)與管理;2007年29期

6 方應(yīng)全;;淺論學(xué)校管理中的協(xié)調(diào)[J];黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年S1期

7 章立早;;學(xué)校管理碎思錄[J];教育理論與實(shí)踐;2008年09期

8 靳忠;;也談口號(hào)在學(xué)校管理中的作用[J];江蘇教育研究;2008年24期

9 王益民;;學(xué)校管理中的“人情”與“人情味”[J];教學(xué)與管理;2008年23期

10 黃建輝;;構(gòu)建“以道德為核心”的學(xué)校管理體系[J];當(dāng)代教育論壇(校長(zhǎng)教育研究);2008年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉傳德;;外國(guó)學(xué)校管理史話(十二)——現(xiàn)代外國(guó)學(xué)校管理理論[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

2 許遠(yuǎn)遼;;也談學(xué)校管理中的成就激勵(lì)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

3 顧承相;;學(xué)校管理四要素[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（語文建設(shè)卷2）[C];2013年

4 趙榕深;;創(chuàng)新學(xué)校管理觀念 提高學(xué)校管理效能[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果(神州教育卷)[C];2013年

5 劉傳德;;外國(guó)學(xué)校管理史話(一)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

6 姜勇;;外國(guó)學(xué)校管理史話(五)——文藝復(fù)興時(shí)期的教育及學(xué)校管理[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

7 靳清平;;外國(guó)學(xué)校管理史話(九)——18世紀(jì)教育以及學(xué)校管理新思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

8 許華;;外國(guó)學(xué)校管理史話(十)——現(xiàn)代法國(guó)和美國(guó)的學(xué)校管理[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

9 許遠(yuǎn)遼;;也談學(xué)校管理中的成就激勵(lì)[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

10 華福元;;強(qiáng)化學(xué)校管理——構(gòu)建高質(zhì)量的師資隊(duì)伍[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 東臺(tái)市三倉(cāng)鎮(zhèn)小學(xué) 徐海青 崔小春;[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

2 灌南縣田樓小學(xué) 嚴(yán)廣東;[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

3 江蘇省口巖中學(xué)校長(zhǎng) 封留才;[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

4 王虎（作者：金昌農(nóng)墾中學(xué)校長(zhǎng)）;[N];金昌日?qǐng)?bào);2006年

5 邳州市白埠中學(xué) 湯相普;[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

6 大同市幼兒師范學(xué)校校長(zhǎng) 丁耀信;[N];大同日?qǐng)?bào);2008年

7 中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心主任、研究員 陳如平;[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

8 本報(bào)記者 李新和;[N];焦作日?qǐng)?bào);2012年

9 《輔導(dǎo)員》雜志中、下旬刊主編 聶延軍;[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

10 浙江省教科院院長(zhǎng) 方展畫;[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王家軍;學(xué)校管理倫理論綱[D];南京師范大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 聶榮鑫;“復(fù)雜科學(xué)”視野下的學(xué)校管理[D];華東師范大學(xué);2004年

2 蔣水清;學(xué)校管理溝通現(xiàn)狀研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 楊大鈞;高校教師參與學(xué)校管理研究[D];湖南大學(xué);2008年

4 謝云剛;學(xué)校管理創(chuàng)新研究[D];蘇州大學(xué);2010年

5 佘紹揚(yáng);《學(xué)校管理中的短期行為的表現(xiàn)及防范》[D];華中師范大學(xué);2000年

6 湯文欽;有為而治與無為而治：學(xué)校管理的一對(duì)基本范疇[D];華中師范大學(xué);2001年

7 胡衛(wèi)芳;筆墨下的學(xué)校管理[D];南京師范大學(xué);2004年

8 陳冬;課程改革背景下學(xué)校管理的變革[D];福建師范大學(xué);2006年

9 張連生;ISO9000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究[D];天津大學(xué);2006年

10 吳黎輝;強(qiáng)勢(shì)學(xué)校管理的教育倫理學(xué)思考[D];華東師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：山東省中小學(xué)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：140812