發(fā)布時(shí)間：2017-12-07 09:11

  本文關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型時(shí)期政府教育管理職能范式的轉(zhuǎn)變

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【摘要】： 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)的確立和不斷完善，人們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到教育是一種準(zhǔn)公共物品，教育管理也應(yīng)當(dāng)是一種公共事業(yè)的管理，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的政府教育管理職能范式正不斷受到挑戰(zhàn)。本文認(rèn)為這些挑戰(zhàn)是舊的范式在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期無(wú)法解釋和解決的例外，只有新的即適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件的政府教育管理職能范式的形成，，才能使這些例外獲得完滿解釋和解決，最終推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。 論文首先分析了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下教育的行政管理體制中政府教育管理職能范式，然后應(yīng)用公共物品和公共管理理論論述了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給政府教育管理職能范式帶來(lái)的例外，這可以從轉(zhuǎn)型時(shí)期政府教育管理職能發(fā)揮的微觀和宏觀現(xiàn)狀中得到證實(shí)。同時(shí)，近年來(lái)一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家以市場(chǎng)邏輯和公共管理理念為導(dǎo)向的教育改革，給構(gòu)建市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的政府教育管理職能新范式以重要啟示。 正是在理論、實(shí)證以及國(guó)際比較的基礎(chǔ)上，筆者提出在向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的背景下，為了使例外變成常規(guī)，我國(guó)政府教育管理職能范式必然發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變：職能理念由教育的行政管理向教育的公共管理轉(zhuǎn)變；職能定位由管制型政府向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變；職能范圍由全能政府向有限政府轉(zhuǎn)變；職能程度由職能集權(quán)和混淆不清向職能高度分化轉(zhuǎn)變；職能方式由運(yùn)用行政手段為主轉(zhuǎn)向運(yùn)用法規(guī)、政策為主，由微觀、直接管理轉(zhuǎn)向宏觀、間接管理，由重視計(jì)劃、排斥市場(chǎng)轉(zhuǎn)向計(jì)劃與市場(chǎng)的有機(jī)結(jié)合；管理機(jī)制由教育管理的統(tǒng)治機(jī)制向教育管理的治理機(jī)制轉(zhuǎn)變。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類(lèi)號(hào)】：G46

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 徐興旺;教育行政權(quán)行使有效性研究[D];西南大學(xué);2008年

2 吳景松;政府職能轉(zhuǎn)變視野中的公共教育治理范式研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 趙銀生;我國(guó)教育行政部門(mén)問(wèn)責(zé)制度研究[D];華東師范大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 李寧;論新公共管理視野下政府管理高等教育的職能定位[D];東北師范大學(xué);2006年

2 崔懷將;服務(wù)型教育行政的構(gòu)建[D];浙江師范大學(xué);2006年

3 彭晶;民辦高等教育中政府戰(zhàn)略管理研究[D];蘇州大學(xué);2006年

4 史慧武;我國(guó)職業(yè)教育管理中政府職能的研究[D];天津大學(xué);2006年

5 金蓮;我國(guó)民族高等教育發(fā)展存在問(wèn)題與改進(jìn)對(duì)策[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2008年

6 陸曉紅;當(dāng)前職業(yè)培訓(xùn)中政府補(bǔ)貼研究[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

7 耿海波;制衡與匡正：我國(guó)公辦中小學(xué)教師資源配置力量研究[D];河南大學(xué);2010年

本文編號(hào)：1261856