本文關鍵詞：高中生自戀人格、成就動機與自我設限的關系探究

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【摘要】：在當今這個崇尚成就的社會,自我設限作為一種保護自我價值的策略,已經成為學生中的普遍行為。自我設限在國內的相關研究并不多,尤其在關于自我設限和人格因素的關系上的資料還較少。本研究旨在從高中生這一特定研究對象出發(fā),考察自戀人格、成就動機與自我設限的關系,揭示其中的作用機制。研究采用問卷調查法,選取了福建省兩所高中的550名學生進行研究。研究表明：(1)高中生的自我設限傾向存在性別、學校類型及不同成績水平上的顯著差異。其中,女高中生表現出更高的自我設限傾向；普通高中的學生呈現出了顯著高于重點高中學生的自我設限傾向；成績較差的學生比成績優(yōu)良及成績中等的學生顯示出更高的自我設限傾向。(2)高中生的自戀人格存在顯著的年級差異。(3)高中生追求成功的動機存在學校類型、年級和不同成績水平上的差異。(4)在自戀人格、成就動機與自我設限的關系上,高中生自戀人格總體及分維度與成就動機各維度均存在顯著的低度正相關；自我設限傾向與隱性自戀及避免失敗的動機呈顯著正相關,與追求成功的動機呈顯著負相關。(5)高中生的顯性自戀、隱性自戀、追求成功的動機、避免失敗的動機及性別可聯(lián)合預測自我設限行為的產生。
【關鍵詞】：高中生 自戀人格 成就動機 自我設限
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 引言10
• 2 研究綜述10-24
• 2.1 自我設限的基本內涵及研究概述10-18
• 2.2 成就動機的界定及研究概述18-21
• 2.3 自戀的界定及研究概述21-22
• 2.4 自我設限與成就動機、自戀的關系22-24
• 3 研究目的與研究假設24-25
• 3.1 研究目的24
• 3.2 研究假設24-25
• 4 研究方法25-27
• 4.1 被試25-26
• 4.2 研究工具26-27
• 4.3 研究程序27
• 5 結果與分析27-35
• 5.1 各背景變量的差異度分析27-32
• 5.2 自戀人格與成就動機之間的關系32-33
• 5.3 自戀人格對自我設限的影響33-34
• 5.4 成就動機對自我設限的影響34-35
• 5.5 自戀人格、成就動機對自我設限的作用模型35
• 6 討論35-41
• 6.1 高中生自戀人格的特點35-36
• 6.2 高中生成就動機的特點36-38
• 6.3 高中生自我設限的特點38-39
• 6.4 自戀人格與成就動機的關系39-40
• 6.5 自戀人格、成就動機與自我設限的關系40-41
• 7 建議與對策41-42
• 8 總結42-45
• 8.1 研究結論42
• 8.2 創(chuàng)新點42-43
• 8.3 本研究的不足43-45
• 參考文獻45-50
• 附錄50-56
• 后記56

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前1條

1 袁麗紅;高中生完美主義、自我妨礙與學習倦怠的相關研究[D];河北師范大學;2013年

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本文編號：981484