本文關(guān)鍵詞：信息處理方法在學(xué)生成績分析中的應(yīng)用研究

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【摘要】：隨著當(dāng)代科學(xué)和教育的發(fā)展,當(dāng)前許多學(xué)校的在校生人數(shù)已經(jīng)達到上萬的規(guī)模,學(xué)生學(xué)習(xí)的各個課程之間相關(guān)聯(lián)系復(fù)雜。在積累了大量各種成績數(shù)據(jù)的情況下,如果教務(wù)人員和教師能夠不只通過基本的統(tǒng)計和排序獲取表面信息,而通過更深層的信息意識和技術(shù)利用隱藏在這些數(shù)據(jù)中的信息,將積累的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可以使用的知識,就可以提高教師對學(xué)生的掌握程度,從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。這也是許多學(xué)校正在考慮的問題。然而傳統(tǒng)的學(xué)生成績分析往往僅限于均值、方差、顯著性檢驗、信度等基本的計算分析,并不能直接對學(xué)生學(xué)習(xí)因素提供有效的反饋。隨著自然科學(xué)和社會科學(xué)的發(fā)展,很多現(xiàn)代信息處理方法應(yīng)運而生,如主成分分析法,聚類方法,典型相關(guān)分析法,決策樹方法,支持向量機方法等等。這些方法在一定程度上了解決了傳統(tǒng)分析方法的不足,它們能夠提取隱藏在數(shù)據(jù)之中的有用信息,并針對大規(guī)模數(shù)據(jù)而運作,所以正在被越來越多的領(lǐng)域采用,為人們的決策提供重要的幫助,且取得了良好的效果。雖然這些方法在學(xué)生成績處理方面也有一些初步應(yīng)用,然而依然有很大的探索研究空間。如果我們能將這些方法更適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于成績分析方面,會是非常有益的,它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)成績和各因素之間的內(nèi)在聯(lián)系,并以此為依據(jù),發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的積極因素,抑制消極因素,在“教”的方面改進教學(xué)方法,在“學(xué)”的方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。 本論文以此為出發(fā)點,對利用現(xiàn)代信息技術(shù)處理、分析學(xué)生成績進行了一定的探索。首先總結(jié)了當(dāng)前在學(xué)生成績處理分析中用到的現(xiàn)代信息處理方法,之后分析了學(xué)生成績處理分析的整體流程以及流程各步驟之間的關(guān)系,同時指出學(xué)生成績的處理分析是一個系統(tǒng)化工程。其次,針對整體過程中處理和分析兩個方面分別提出和討論了相應(yīng)的方法。具體而言,在成績處理方面,論文分析了分組考核評分方法可能引起的小組間成績分布不一致問題,針對這樣的不公平性,討論了如何合理地進行分組評分,著重提出了四點合理進行分組評分的原則,進而從信息處理角度提出了一種分組評分的成績處理方法——直方圖規(guī)定化方法,并給出了該方法的數(shù)學(xué)原理及完整的實施步驟。在成績分析方面,論文討論了如何研究兩組變量之間相關(guān)關(guān)系的典型相關(guān)分析方法,闡述了其基本原理,說明了該方法能夠分析成績數(shù)據(jù)中的相關(guān)性,展望了其在教育研究中的潛在應(yīng)用,同時也給出了利用典型相關(guān)分析方法進行多學(xué)科成績關(guān)系研究的步驟。此外,還初步探討了典型相關(guān)分析的非線性擴展方法。 在討論了各方法的基本原理并研究了處理分析的過程之后,作者進行了進一步的實踐工作。首先,作者收集了在校大學(xué)生不同類型的學(xué)科成績作為原始數(shù)據(jù)信息的積累；其次,利用科學(xué)計算語言Matlab實現(xiàn)了文中討論的直方圖規(guī)定化方法和典型相關(guān)分析方法,對收集的成績數(shù)據(jù)進行了處理分析,演示了方法的應(yīng)用流程,驗證了方法的效果,并根據(jù)這些成績的分析結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中確實存在的問題,由此給出了改進教學(xué)的相應(yīng)建議。
【關(guān)鍵詞】：信息處理方法 學(xué)生成績 處理及分析
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-13
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 教育評價的背景和意義9-10
• 1.1.2 學(xué)生成績分析的背景和意義10-11
• 1.2 論文的選題意義和內(nèi)容11
• 1.3 論文的主要工作與內(nèi)容安排11-13
• 第2章 成績處理和分析方法的介紹13-21
• 2.1 基于數(shù)理統(tǒng)計的經(jīng)典方法13-14
• 2.1.1 常用統(tǒng)計量13
• 2.1.2 常用分析方法13-14
• 2.2 現(xiàn)代信息處理分析方法的發(fā)展14-18
• 2.2.1 主成分分析14-15
• 2.2.2 聚類方法15-16
• 2.2.3 典型相關(guān)分析法16-17
• 2.2.4 決策樹方法17-18
• 2.2.5 支持向量機及核函數(shù)方法18
• 2.3 論文研究的出發(fā)點和思路18-21
• 2.3.1 本文的出發(fā)點18-19
• 2.3.2 現(xiàn)代信息處理分析的流程和本文的觀點思路19-21
• 第3章 基于直方圖規(guī)定化的分組成績分布統(tǒng)一法21-29
• 3.1 分組評分方法及潛在的問題21-22
• 3.2 合理實施分組評分方法的探討22-24
• 3.3 利用直方圖規(guī)定化對分組評分成績進行統(tǒng)一分布24-27
• 3.3.1 研究目標(biāo)24-25
• 3.3.2 方法描述25-26
• 3.3.3 該方法的適用范圍26-27
• 3.4 對實際數(shù)據(jù)的應(yīng)用27-28
• 3.5 本章小結(jié)28-29
• 第4章 典型相關(guān)分析在成績分析中應(yīng)用29-41
• 4.1 典型相關(guān)分析的基本原理和在教育研究中的應(yīng)用29-32
• 4.1.1 典型相關(guān)分析的基本原理29-30
• 4.1.2 典型相關(guān)分析在教育研究中的應(yīng)用30-32
• 4.2 典型相關(guān)分析的方法敘述(以成績分析為背景)32-33
• 4.3 非線性典型相關(guān)分析初探33-34
• 4.4 典型相關(guān)分析處理示例34-39
• 4.4.1 線性典型相關(guān)分析示例34-38
• 4.4.2 非線性典型相關(guān)分析示例38-39
• 4.5 本章小結(jié)39-41
• 第5章 結(jié)論與展望41-43
• 5.1 論文的工作總結(jié)41
• 5.2 進一步的研究計劃41-43
• 參考文獻43-45
• 附錄1:實現(xiàn)直方圖規(guī)定化的MATLAB語言程序45-47
• 附錄2:實現(xiàn)典型相關(guān)分析的MATLAB語言程序47-49
• 附錄3:學(xué)生數(shù)學(xué)課成績記錄49-51
• 附錄4:學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課成績記錄51-53
• 致謝53-55
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研成果55

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