本文關(guān)鍵詞：教育理論介入學校變革的機制分析

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【摘要】：在教育改革中,教育理論通過不同的機制介入學校變革。這些機制主要有政府/政策/權(quán)力、專家/課題/合作、學校/規(guī)劃/需求與媒體/輿論/勸導。對于學校變革來說,多元機制并存是教育理論介入學校變革機制優(yōu)化的前提,而完善各種機制和構(gòu)建教育共同體則是教育理論介入學校變革機制優(yōu)化的途徑與旨趣。
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 教育理論 學校變革 機制
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點課題“教育理論促進教育改革的機制與條件研究”(DAA090137)的部分成果
【分類號】：G40
【正文快照】： 學校教育作為一種有目的、有計劃的實踐活動，自然蘊涵著某種教育理論，而本文所論述的“教育理論”則是一種有別于在學校教育中實際踐行的教育理論。那么，一種新型的教育理論是如何介人學校教育，并引發(fā)學校變革的，其內(nèi)在的機制是什么?廓清這些問題，，將有助于洞悉學校變革

【共引文獻】

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本文編號：929918