本文關(guān)鍵詞：基于Moodle的深層學習研究

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【摘要】：現(xiàn)代化的教學手段為學習者帶來了多樣化的信息呈現(xiàn)方式,但卻并沒有從實質(zhì)上提高學習效果。而深層學習因側(cè)重知識的深層次加工,在理解的基礎(chǔ)上學習知識并內(nèi)化,受到了教育學者的關(guān)注。因此,研究什么是深層學習,深層學習的特征以及影響深層學習的因素等內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上歸納深層學習的過程,開展Moodle網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下深層學習模式研究,運用現(xiàn)代化的教學手段使深層學習的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。
【作者單位】： 徐州師范大學信息傳播學院;石家莊市第十一中學;
【關(guān)鍵詞】： 深層學習 淺層學習 Moodle 培養(yǎng)模式
【基金】：教育部重點課題“成人終身學習資源建設(shè)研究”(編號:GKA103021) 徐州師范大學2010年度研究生科研創(chuàng)新計劃一般項目“網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下深層學習研究”(編號:2010YLB047)研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 隨著計算機的普及以及多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的飛速發(fā)展,數(shù)字化及網(wǎng)絡(luò)化學習受到了人們的推崇�，F(xiàn)代化的教學手段給學習者帶來了多樣化的信息呈現(xiàn)方式,然而許多學習者的學習效果卻沒有得到實質(zhì)性的提高,他們的學習大多數(shù)處于淺層學習狀態(tài)。即學習僅停留在知識的表面,只記

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1 顧艷梅;;從高職培養(yǎng)模式的特殊性出發(fā)淺析學生管理制度建設(shè)[J];佳木斯教育學院學報;2011年01期

2 李艷紅;;淺談研究性學習[J];吉林教育;2010年02期

3 劉曉云;;語文教學中如何培養(yǎng)小學生的自主學習能力淺議[J];吉林教育;2010年02期

4 劉素蕓;;自由選擇 自主探究[J];吉林教育;2010年02期

5 陳，

本文編號：894680