本文關鍵詞：網(wǎng)絡協(xié)作聯(lián)盟促進教師協(xié)同發(fā)展的實踐模式

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【摘要】：網(wǎng)絡協(xié)作聯(lián)盟是指區(qū)域間、學校間、教師間為了共同發(fā)展而形成的基于網(wǎng)絡協(xié)作的聯(lián)合體,這樣的聯(lián)合體通常有一致的目標,為了目標的達成,聯(lián)合體成員之間開展地位平等、態(tài)度真誠的合作與交流。本文結(jié)合廣州市近年來基礎教育的實踐,探討了網(wǎng)絡協(xié)作聯(lián)盟在促進教師協(xié)同發(fā)展方面的三類實踐模式,分析、歸納了每類模式的特點、應用方式和運用策略,并且結(jié)合案例進行了論證。研究表明,網(wǎng)絡協(xié)作聯(lián)盟打破了區(qū)際、校際、城鄉(xiāng)之間相對分離的狀態(tài),實現(xiàn)教師學習、實踐、研究全過程交流和資源共享,有利于教師共同在更高層次上實現(xiàn)專業(yè)成長與發(fā)展。本研究的目的是探索網(wǎng)絡環(huán)境下城鄉(xiāng)教師協(xié)同發(fā)展的途徑,同時為促進區(qū)域教師資源配置的均衡和優(yōu)化提供參考。
【作者單位】： 廣州市教育信息中心;
【關鍵詞】： 網(wǎng)絡協(xié)作聯(lián)盟 教師協(xié)同發(fā)展 實踐模式 運用策略
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言要實現(xiàn)區(qū)域教師資源配置的均衡與優(yōu)化,提高整體教師素質(zhì)并使教師獲得持續(xù)的專業(yè)發(fā)展是根本。教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過教師個人的學習與實踐反思,更為重要的是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式[1]。隨著網(wǎng)絡環(huán)境的改善,Web2.0技術的普遍應用,網(wǎng)絡對教師專業(yè)成

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本文編號：875870